馬(mǎ )田(😨)(tián )は、また(🏯)「ふふん」(🌭)と笑った。そして、
その時(🧑)(shí )、教員室(shì )との間(🚳)の(🏋)戸ががらりとあいて、教頭(🗓)の西(🌸)山先生(🧣)がは(❣)いっ(👽)て来た(📍)。西(xī )山先(xiān )生は(❎)、三角形のまぶたの奥に小さな眼をいつも鋭く(🖇)光らせ(🍆)てい(⛔)る先生だっ(🛢)た(🐋)が(📔)、この時はいやににこにこしてい(😶)た(🎿)。手(shǒu )に(🚺)小さな紙(🏛)(zhǐ )片をもっていた(🧓)が、(🦕)それを默って校長(zhǎng )に(🎃)渡すと、すぐまた(🐇)教(jiā(🚂)o )員(yuán )室の方にひきかえ(🎬)し(🍷)た。校長はその紙(zhǐ(🤟) )片を見(jiàn )て何度もう(🥪)なずいた(🙆)。そして、それをも(🗜)みくち(🍰)ゃにして机(jī )の(📠)下の(🙇)塵籠ちりかごになげこ(🈲)む(🍂)と、今までとはうって変った落(📓)ちつきぶりを見(jiàn )せ(🔦)、ゆった(🎠)り(😽)と椅子(🚚)に腰を(🧒)おろ(🥨)しながら言(yán )った。「そうむきになるこ(💗)とは(💖)ない。私はさっきも言っ(🛐)たと(🕡)おり君らの気持には(🆎)十分同情してい(😲)る(😤)んだ。君らが血(xuè )を流(📠)して書いたも(🚸)のを(💳)まるでむだにするな(🕒)ん(🛄)て、第(😯)(dì(🉑) )一、人間(🔚)と(😲)して(⛄)そんなことが出(chū(💻) )来(🐜)(lái )るものではな(😚)い。幸い今日(rì )は(✉)県庁に出掛(guà )る(🎻)用事(👏)(shì )も(📢)出来た(㊗)し、知事(shì )閣下に直接お目(㊙)にかかれるかど(🔪)うかは(🔽)わ(🦗)からな(🎟)いが、学(🦖)務課(❣)までにはこの願(yuàn )書を必(💊)ず出し(🤟)て(🙉)おくよ。それで、今度(dù )は私(sī )の方から君ら(🗜)に(📠)願っておきたい(🐔)が(📅)、どうか(😔)みんなが落ちついて教(🦑)室(⏩)に(🎻)出(🤡)(chū(🔝) )る(🕔)よ(😆)うにしてくれた(㊗)ま(🔢)え(😤)。変(✝)に(📟)さわい(⛔)だり(🤱)して知(🏻)事(shì )閣(gé(📞) )下の(🤵)面目(🤜)を(🕷)きずつけるよう(🎺)なことに(😮)なって(🦄)は、何もかもぶちこわしになるんだか(🌮)ら。いい(⭐)かね。
「な(🕠)るほど(🍅)。これは痛いところ(🌧)を一本(⬆)や(🗾)られ(🤝)た(🏸)。僕もいつの(🖤)間(jiā(😈)n )にか現(xià(👌)n )実主義者(zhě )にな(📋)って(🏠)しまってい(🌾)たわけか(🎾)。ははは。と(🕉)ころで、君の考えが足りなかったと(🐮)いうのは、すると(🌶)、どういう(🚁)点(diǎn )かね。」
その日、校長(zhǎng )は県庁(tīng )に行(háng )った(👙)きり、(⚽)ついに学校に顔(🙏)を見(jià(✌)n )せなかっ(📵)た。西(xī )山(shā(⛴)n )教(💎)頭(tóu )が何(hé(🔗) )度も電(diàn )話口(🎑)(kǒu )に(🔭)呼(hū )び出(🦇)され、ひ(😾)るすぎには(🏼)、五年全(🔰)部(🎅)の(🌃)学籍簿が(💘)くせきぼ(🕊)を抱(🥢)えて県庁(😛)に(📞)出かけた(💡)。と(🦌)い(🦀)うこと(🆙)が、給(😨)仕(😺)(shì )の口(🌿)から生徒たちに(📱)伝えられた。生徒(tú(🌠) )たちに(🥠)は(⛩)、それが(💬)何(📛)を意(⏸)味(wè(🔉)i )するかは、さっぱりわか(📛)らなかった。それだけ(💢)に、不安な空気(📍)はひけ時(🎶)が近(jì(🐥)n )づくにつれ、次第(🚛)に濃(😁)こくなって行った(📢)。
徹太郎(lá(🌋)ng )は大し(🔃)て気(qì )にも(🏩)とめないような調子でたずね(🌁)た。道江は顔(🏁)(yá )を赤ら(🙎)めて(🐙)ぐ(❎)ずぐずしている。
「血(🎋)判はごまか(🕵)そうたってごまかせないよ。みんなで見(jià(🆗)n )て(📕)いるんだから。しかし、本田(tián )が(👯)それをいやがって(🎰)い(⚫)たことはたしか(📃)だね。」
と、朝倉先(xiān )生(shē(🚧)ng )は(🛳)しばらく考(🛋)えこんだ。それから、伸(shēn )びあがるようにし(🌾)て、生(shēng )垣(yuán )ごしに門(🤸)の方(😾)を見、(🐾)何(hé )度も首(🎄)をふっていた(♋)が、
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