「このつぎにはか(🐚)なら(💸)ず(🚢)打(dǎ )つぞ」
「(👇)こ(💘)のつぎに(🖐)はか(🤓)ならず打つぞ」(🦋)
「そうです、ぼく(🗽)もずいぶ(🧕)ん中(📝)学(🦉)校(✴)のや(🤬)つ(🍀)らにばか(🎆)にさ(🙍)れま(👴)した」
「そうだ、金(jīn )があ(🤩)って時間が(🐾)あって学(🤢)問す(🌈)るものは幸福だ、(😞)わしの塾じゅくの生(🔢)徒(tú )はみん(🎵)な不幸なやつば(💷)かりだ、同じ(🕖)土地に生ま(👧)れ(🍎)同じ年ごろ(💄)で(🔉)あ(🐱)りながら、ただ、(🕒)金のため(😍)に甲こう(🐘)は(🅱)意気(qì )揚々よう(🍩)よ(😊)うとし(🥨)乙おつは悄然しょうぜんとする、(📂)こんな不公(gō(🚃)ng )平な話(🚤)はな(🐑)い(🍟)のだ、いいか安場(chǎng )、そ(🦐)こ(🐲)で(🐦)だ(🎼)、わしは生徒共の肩身(🏘)を(♓)広くさしてやりたい、金(jīn )ず(👌)くではかなわない、かれらの学校は洋風の堂々た(🎿)るものだ(🎃)、わしの塾じ(👭)ゅくは壁(bì )が落ち屋(🐵)根がもり畳たた(🍶)みがぼろぼろだ(📞)、生徒は町(🥄)を歩くにいつも小さくなっ(🥂)てしょぼしょぼしている、だからせ(🌴)めて(💿)野(🥖)球(➕)でも(🥘)いいから(🌬)一遍いっ(🕡)ぺ(💲)ん(➡)勝たし(🙇)てやりた(📵)い、実(🏤)力のある(🌿)ものは貧富にかかわら(🌆)ず優勝者(🍵)(zhě(⬛) )に(🧛)なれ(🖇)るものだということを知(zhī )らしめ(➰)たい、師範生も中学生(🚢)も黙々生(🐕)もく(💐)もくせいも同等(děng )のも(🍯)ので(🎞)あると思わ(🏭)せたい、大手(shǒu )をふって町を歩く(⛑)気にならせたい、だか(🐈)らど(🕋)うしても(🏪)今度は勝た(🖊)ねば(🍨)ならん、わし(🦖)も(😕)この年になって、なにをく(🔉)るしんですっ(💳)ぱだかにな(🛩)って空(kōng )あ(🍧)き(🤘)地ち(🕐)でバット(🕐)を(🍣)ふ(🚹)り生徒等を相(xiàng )手(🎥)(shǒu )に(🏮)遊(yóu )んでいたかろ(🌰)う、生徒(📓)の自尊(🚧)(zūn )心を養(😂)(yǎng )成(🚞)(chéng )したいためだ、そうして(🌩)一方に(📰)おいて町の人々や(⤵)官学(❎)崇拝(bài )者を見か(🖤)えしてやりたいためだ、野球(qiú )の勝(🥄)(shèng )敗(🐺)は一小(🧀)事だが、ここで負けれ(🔚)ばわしの(🛢)生(💚)徒はますま(🌖)す自尊(zū(✍)n )心(xīn )を失い(⚽)肩身(shēn )を小さくする、実(shí )に一大事件だ、なあ安(ān )場(chǎng )、今度(👝)こそは(🔴)だ、なあお(✨)い、(👹)しっかりやってくれ」
「(🌴)やる! きっとやる」と千(🐋)三はいっ(🚺)た。この(💤)とき五大洲(🐵)は(🔮)安打して一塁をとっ(🥞)た、(🔱)つぎのクラモ(🍠)ウ(🐠)はバントした、手塚(🚚)は(👷)それを(🤗)取って二(è(❎)r )塁へ投げようか(🌒)一(👤)塁(🏽)へ投げよう(💘)か(🎧)と疑惧ぎぐして(🍤)るうちに双方を生か(🧠)してしまった。三(sān )番(🐨)は千三(🌰)である。
「(🤚)わかった(💁)か」(📇)
「そんな(🤤)こ(🦕)とがある(🌉)もん(🛳)か」と柳はわらいだす(👉)。
「そうか(🌘)え(🤜)」
一同は(🐂)わらった(🎠)、し(🏍)かし先(xiān )生はにこりともしなかった。一同(🌲)はさるま(🎅)たのひもをさげて(👠)へそ(😢)をだした。先生は(🎎)第(⬇)一(yī(🔝) )番(🍚)の五大洲だいし(🏑)ゅう(投手)の(🚝)へそのところを押してみた。
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