(🥡)それから田(tián )上と校長(zhǎng )と(🍮)の間に(🏌)、二(è(🕐)r )三押問答(dá )があ(🐱)ったが(🔣)、校(🐜)長(zhǎ(🚋)ng )は(🎽)同じことをくり(🏃)かえ(🌯)して(🔤)はた(🛄)め息をつくだ(➖)けで、一(yī )向らちがあかない。四人(🚖)のうちで(🕙)も比較的(🐇)気短(🍱)かで、(🚢)ぶ(📂)っきらぼうの新賀は、たまりかねたよ(🎸)うに言った。「では、そ(🐕)の願書(💯)はお返し下さい(👗)。僕たちで直(zhí(♊) )接(jiē(🍬) )知事さんに差(😑)出(chū )します(👴)から。」すると、校長は、いきな(🔊)り血書をわしづか(🕜)みにして(🔮)、大(dà )あわてでそ(📒)れ(🕐)を、か(🔩)くしにつっこんだ。そしてもう一度(⏬)椅子から立(😙)ち上り、(🏃)右(yò(🎹)u )手(shǒu )を(🗼)顔のまえに立て、(🚤)ま(⛱)るで(🦊)ばね(🎨)仕(😙)掛のようにそ(🕹)れを左右にふ(🚗)った(👴)。何か(🚲)言(🔺)おうとしてい(➿)るらしか(🧑)った(🕡)が、(🛷)四人(⚓)の(🚧)耳にはただ「(🛢)うん、うん」ときこ(🚫)えるだけだった。梅(🌱)本の言(🚒)(yán )うと(⏸)ころでは、校(xiào )長(zhǎng )の鼻(🈴)がもっと(⬛)烈(liè(⛺) )しく上(🐎)の方に移動した(🐲)よ(🏵)うに(🔣)見えた(😤)のは(💖)、その時だったそ(🆎)うである(🎬)。新賀はすっかり(🐰)おこり出し(😚)てしまった。彼はそれまでみ(👯)ん(📀)なのうし(🌬)ろの方に立っていたが、いきなり田上(shàng )をつきのけるよう(🎟)に(🕉)して校長の机(jī )の(🗝)ま(🌈)えに寄(jì )っ(😒)て行き、(⛪)乱(luàn )暴に手をさし出しながら言った。「その願(yuàn )書(shū )はわれわれの(🍚)血でそめたもの(😩)で(🏻)す。それをむ(📈)だに(🥐)は出来(lái )ません。返して(🆘)下さい。」校(xiào )長(🎤)は、し(📩)かし、(💻)た(📪)だ(🦋)やたら(💓)に手(shǒu )をふ(⛎)って(🚗)いるだけだった。
と、次(cì )郎(💂)はな(🏊)げるよう(🖨)に言った(🚁)が、
「(🐣)ええ。……書きまし(😣)た(🌥)。」
と(🚛)、敏(✌)子は、ちょっと間(🏏)をお(🚠)いて、(💁)
(🔓)こん(🌊)なふ(🚌)うで、校(xiào )内(nèi )はその日じゅ(🛎)う(🥐)決して静かであったとはいえなかった。下(xià )級の教室(🍗)までが何(🐭)とはな(🐜)しに落ちつ(🍐)きを失(shī(🏈) )っ(🤸)ていた(🚗)。ふだんなら何でもな(🐹)いことにまで(😒)先(xiā(🚭)n )生たち(🏪)の神(🌉)(shén )経(👐)がとがり、(😧)先生たちの神経がとがれ(🥣)ばとがるほ(😸)ど、生(shēng )徒(tú )たちは(🛤)その神経に触(chù )さわっ(🔻)てみるの(🍘)を楽しむといったふう(⌛)であった。大垣前校長は、いつも先生たちに向かって、「生徒というものは、自分たちの(👴)ために先生(shēng )が命を(👎)すてるま(🙇)では、(🎪)その先生を(📥)偉い先生だとは(👓)思わないものだ。それを覚(jiào )悟(wù )の上(🌶)でな(🍽)くては、真の教(📳)育(yù )は(😢)出(chū(🍚) )来ない。」と(💯)言(🤖)っ(🚌)ていたが、その(🔛)意(yì(🎖) )味(〽)をほ(👿)んと(❔)うに理解した先生(🤗)は(🎿)、朝(cháo )倉(cāng )先生(shē(🍕)ng )をの(🌬)ぞいては、(🐒)おそ(🥦)ら(👮)く一(⛲)人もいなかっ(🌝)たろ(🕯)うし、(😽)今では、(♟)どの先(xiā(🚦)n )生にも、そんな(🚸)言(🤟)葉は単に言(🚾)葉(⚓)と(🔜)してでも思(🏄)(sī )い出(🐤)されていそう(🖥)に(🐻)なかった。こ(📼)うして(🍰)先(xiān )生(🏓)た(📯)ちは自分を下(🥃)手に(🥑)護(🌍)ろう(♐)とし(🚙)て(🀄)、一歩(📍)一歩(🤱)と自分を(➡)生徒たちの侮辱と嘲笑(👢)の中に追いこん(🌦)でいたのである。
「僕はそんな(📖)意味で考えが足り(⚓)なかったとは思ってい(🙈)ないんです(🐋)。役所は正しいこ(🤤)とを(😨)通(👆)(tōng )すのがあたりまえ(🍨)でしょう。」
馬(mǎ )田の視(🏼)線がとうとう横にそ(👃)れた(🤾)。同時に、(🙀)「ふふ(🦔)ん」とあざ(🕘)け(🕘)るような息が彼(🍝)の鼻をもれた。
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