もう(🎡)そのころ(🍂)には、塾(♐)生たちは、室内の掃除(👠)整頓を(🖕)すべ(🏼)て終わ(🚘)って、(🍗)最(zuì )後に(😦)、廊下(㊗)や、玄関げんかんや、そのほかの出入り口の(🎙)掃除にか(🤯)かっているところだった。むろんそうし(🚨)た掃除も、(👓)分(fèn )担ぶん(💚)たんは(🆒)一通り(♉)き(🔈)まって(🐉)いた(🤽)が、厳(yá(⛏)n )密には境界(🕡)が定められな(🥖)いた(🖊)めに、塾生た(🈺)ちはかなり入(⌛)りみ(📆)だれていた。
「私は(🖐)、大河を(🍦)そ(💞)んなふうに思(🥉)うのは、むしろ大河(hé )に(🤜)対(duì )する侮辱(rǔ )だという気も(🍝)するん(🗑)だがね。」
「(🖼)やんやと頼(lài )たのまれましたが、断わ(🎮)ることにしまし(🔇)た。」(😿)
朝倉先生は、しかし(📃)、(⏲)どんな悪い(🔃)状態があらわ(📒)れて来ても、(🥁)すぐ(🏾)その(🎉)場で(🚔)それを非難(nán )する(⛎)ことがなか(🚯)った。すべ(🧢)てをいちおう成り行(háng )きにま(🔪)かせ(🏯)、行(háng )くところまで行かせておい(🎽)て(🍜)、あ(🍣)とで(📴)、――たと(⏫)えば食(shí )後の(📤)雑談(🕯)や、夜(yè )の集ま(🌨)り(🕐)など(🔥)の際に、――そ(🏦)れを(😨)話(huà )題(🛁)にして、みんなとい(🚄)っし(🔕)ょに(🕸)、(🛵)その(🐟)原(😈)(yuá(🤵)n )因結果をこまか(☕)に究明し、その究明をとおして、共同(🀄)生活の基準に(🎿)な(🍽)るよう(🗳)な原則(🎂)的(🚤)なも(⛎)の(🍥)を探求する(⏱)、といったふうだ(🌂)ったのである(🎐)。
「第五室(🕝)は、管理(🐱)部(🐨)(bù )として全体(🧜)(tǐ(🚎) )の責任を負(fù(⏬) )っている(🤣)んだからね(🏗)。僕、一まわりし(🐹)て、様子を見て来(lái )るよ。」
「君(🚹)は大河(🦊)の思わ(🌑)くなんかを(💹)問題にするまえに、君自身(shēn )のことを(🙈)問題にすべきだと思う(🍨)が、(🌶)どうだ(🍲)ね。」(🈶)
すると、ちょうどその時、事務(🎐)(wù )室(shì )に(🔚)人の足音(yīn )がし(🌜)て(🧕)、仕切りの引(🐀)(yǐn )き戸を(🌛)軽くノ(😚)ックす(🛤)る音がき(📅)こえた。
じょうだんめかして、そんなこともい(➡)った。ゆうべ各室(shì )で就寝前(🗽)に行なわれ(🖌)た互選ごせんの結果、(🐫)かれは(🔪)第五(wǔ )室の室(shì(🚅) )長に(🐍)なっていたのである。
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