朝(🤴)(cháo )倉(cāng )先(🏣)生は、し(🌘)かし、どんな悪い状(🔄)態(🗼)があらわれて来て(🏫)も、すぐその(😍)場でそ(👕)れを(😡)非難(nán )す(👁)ることがなかっ(🏬)た(🏜)。すべて(🍃)を(👈)いちお(📰)う成り行き(🔵)にま(🚏)かせ、(🚿)行くところまで行(há(〽)ng )かせておいて、あとで、――(📟)たとえば(🖼)食後(hòu )の(😲)雑談や、(🥪)夜(yè )の集ま(📵)りなどの際(jì )に、――それを話(🤝)題にして、みんなといっ(🈹)しょに(🛥)、その(👉)原因結(🥪)果をこまか(🍦)に究明(míng )し、その(🍀)究明(míng )をとおして、共同(tóng )生活(huó(🍚) )の基準になるような原則(🚦)的なも(⏰)のを探求する、とい(🦓)ったふう(✡)だ(🔊)っ(🎴)たので(🦅)あ(🎆)る。
「(🤲)そうか。ちょっと、たずね(👆)たいこ(⛺)とがある。すぐ、(🏔)ここに呼ん(🎙)で(😏)くれ。」
「今のとこ(👙)ろ、(✅)平木(🔣)中佐(👳)の影響えいき(🕊)ょ(🍟)うでどうこうというよ(🎯)うなことは、全然(🎈)ないように思いま(👓)す(🦑)。」(🦆)
大河は板木を(⬇)打ち(🏏)やめ、けげんそうに次郎の(🏮)ほう(🌞)をふり向いて(🐛)槌をわたし(🍺)た。次郎(🤾)は(👰)、すぐ大河(hé )に代わ(🏉)っ(🦖)て板木を打(Ⓜ)ちだし(🚟)たが、その(🙏)打ちかたは(🔒)、一つ一(🔮)つ(🔝)の音(🚌)が余(yú )韻(👶)よ(🈚)い(🕍)んをひくい(🤪)とまのな(🏓)いほど急調子で、いかにも業ごうをにやしている(⌛)ような乱暴(📑)さだっ(🚄)た。
「つぎは、(🤞)そ(📿)ろそろ県(👙)会(🏭)(huì )議(yì )員(yuán )とい(🎙)うとこ(🌜)ろ(🦋)かね(❎)。」
次(🍁)郎は、(🧜)先(👬)生の言葉(♈)がますます激しくなっ(♊)てい(🛵)く(📚)のにお(😽)どろ(💎)いた。先生(shēng )は、あるいは、(👼)昨(🏒)日の入塾式に(🐅)お(🚼)け(😎)る平木中佐の影響えい(🤧)きょう(😼)から、できる(🐩)だけ早く塾(🤔)生たちを(🕶)救い出そうとしていら(😵)れ(📇)るのかもしれない(🎛)。しかし、それに(🏢)しても入塾(🍴)したばかりの青年たちに話(🐇)(huà )す(😙)言(🐢)葉として(👻)は、あまりにも激しすぎる。こ(🚋)れ(🎌)では(💹)か(🕹)えって逆(nì )効果を生(✔)む(🔰)のでは(🍧)あるまい(🔍)か。
「新(xīn )参しんざんの小(xiǎo )僧こぞうで(⛅)ございます(👾)。」
や(🕙)が(🕧)て朝(📠)食の時(shí )間になった。次郎は箸は(♑)しをにぎっている間(jiān )も、ときどき眼(🚽)をつぶって(🌤)、何(hé )か考えるふうだっ(📶)た。
と、次(cì )郎は(🛺)ちょっ(🕴)と(🚼)考えて(✡)いたが、
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