「おれは日本人だから日(rì )本の文(🌾)字(♏)のしるし(🎫)を書くんだ(⛩)、毛唐けとう(🐊)のまね(💔)なんか死んでも(🦒)しや(🕢)しないよ」
と一同がい(🥤)っ(👞)た。
「人(📁)間がへそを(😨)わすれ(🥍)たら、もう(🛐)お(📚)しま(📀)いだ」(📖)
「今日き(🎧)ょうは休むよ(📽)」と安(ā(❗)n )場はいった(🌰)。
これに(👹)対して総兵(bīng )衛(wèi )は(👊)はじめは羽織(zhī )はおりを脱(📓)ぎつぎは肌(jī )脱はだぬ(🕖)ぎ(🐳)になりおわりにすっぱだかになっ(🎫)ておどりだし(♑)た。
「そう(📄)だ、金(jīn )が(🍋)あって時間(😬)があ(🗽)って学(🌅)問するも(😶)のは幸福(fú )だ、わ(🎫)しの(🗝)塾(🎣)じゅくの生徒は(🐈)みん(💆)な不幸な(🏹)やつばか(🎡)りだ、同じ土(tǔ )地に生ま(👣)れ同じ年ご(🚰)ろでありながら(🔉)、ただ、(🗨)金の(👉)た(🎱)め(👇)に(⛄)甲こ(🛅)うは意(yì )気(⛑)(qì )揚(🕯)々ようようとし(😻)乙おつは(🍵)悄然しょうぜんとする、こん(💪)な不公平な話はない(📬)のだ(👊)、い(⏱)い(🈷)か安(ān )場、そこで(🤵)だ、わし(🔽)は生(😴)徒共(gòng )の肩身(🌗)を(📰)広くさしてや(🕑)りたい、金ずくではか(🈸)なわない、かれら(🐆)の(🗃)学(xué(🎚) )校は洋風(fēng )の堂々たるも(⬇)の(⭕)だ(🌓)、わしの塾じゅ(🌁)くは壁が落ち屋根(gēn )がもり畳(🕉)たたみがぼろ(🧀)ぼろだ(🥕)、生徒(🥏)は町(👬)を歩くにいつも小(xiǎ(🖲)o )さくなってしょぼしょぼしている、だからせめて(💜)野(yě )球(🤰)でもいいから一遍(🕤)いっぺん(👒)勝(shè(🐑)ng )た(😦)してやり(💝)たい(🔪)、実(shí )力(lì )の(🤾)あるものは貧(pín )富(fù )にかかわ(🍾)らず優(🤾)勝者(〰)になれるものだ(📱)というこ(⏰)とを知ら(📃)しめた(🍤)い、師(✈)範生も(🌡)中(👝)(zhōng )学生も黙(👸)々生もくもくせ(🈚)い(🗝)も同等(😲)のものであると思わせたい、(🈹)大(➡)(dà )手をふ(🎵)って町を(🐀)歩(bù )く気にな(🏕)らせたい、(🦂)だか(🤖)らどうしても今(🧞)(jīn )度(dù(🕍) )は勝(shèng )たねばならん、(🔏)わしもこの年にな(😠)って、な(🚂)にをくるしんですっぱ(👍)だか(🐥)になっ(💄)て空あき地ちで(😋)バ(🛑)ットをふり(🚷)生徒(tú )等を相手(🏕)に(🌶)遊(yóu )んでいたか(👜)ろう、生徒の自尊(🎅)心を養(🙋)成した(🥃)い(🥇)た(🐠)めだ、(❕)そうして一方において町(🐌)の(💫)人々や官学(xué )崇拝者を見(✈)(jiàn )かえ(👬)してやりたい(📉)ためだ、(🥣)野(🍰)球の勝敗(bài )は一小事だ(🚤)が(🌝)、ここで(🚐)負(fù )ければわし(🏙)の生徒はますます自(🔥)尊心を(🐈)失(shī )い肩身を小さくする、実(😷)に(🏁)一(🕖)大(dà )事(shì(😇) )件だ、なあ安(ān )場、今度(🍌)こそはだ、なあおい、(✝)しっかりや(🤴)ってくれ」
「あま(⏸)り(🛏)押す(🧗)と先生(👰)、(🙈)小便がもります」と(🎬)二塁手のすずめがい(🔐)った(🕋)。そ(✖)こで(🍯)先生もわらった。
「どこへい(➿)っ(👗)たんですか」と光(🔹)一がきく。
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