わっとい(😓)う喊(hǎn )声(💋)かんせ(😀)い(🍬)と(🤲)共(🕛)に千(💧)三は球がた(🛴)しかに手塚(zhǒng )に取(🐴)(qǔ(🗻) )られたと思った、が球は手(🕛)(shǒu )塚の靴(👽)先(🧝)に(👲)バウンドした(🗑)、手(shǒu )塚はダブ(🍲)ルプ(😱)レーを(🤳)食わして(👫)喝(hē )采(📨)かっさいを博(📃)そう(🐕)とあせったのでスタートをあ(🏴)やまったのである、かれはバウ(👼)ンドした球をつか(🔃)も(🌯)う(🗒)と(🤴)してグ(📳)ロ(♏)ーブの上(🤖)で(😤)は(🚊)ね返した、ふたたび拾おうとしたとき二塁手(shǒu )と衝突(🏾)しょうとつして(👋)倒れ(😓)た。か(🦗)れ(⏹)は(🧝)起きあがっ(🎠)たがあわ(🥘)てたため(👈)に球(qiú )が見えなかっ(🔱)た、球は(🏰)かれ(🐆)の靴のかかとのところにあった(🕙)のである(🤔)。
「おい、きみ(⛩)は下腹(fù )し(🍔)たはらに力が(💩)ないぞ、(🚖)胸のところ(🥦)をへこまして下腹をふく(🥣)らます(🍙)ようにせい」
「(🚡)活動(😣)だ、それに(🎞)ちが(😜)いない」
「(🌞)しかし、諸君(jun1 )の中に活動を見ない人があるかね、(♐)どうだ」
ぼん(🥧)やりベンチへ帰ると安(ān )場(chǎng )はに(🏓)こにこしていた(😃)。
「どうか(🥒)し(👊)て勝(🌡)たし(🙀)ても(🌲)ら(🌏)い(🗻)たい、わしが生徒に野球(⏬)(qiú )をゆるしたの(🎤)は少(💡)し考(🔛)(kǎo )えがあっての(🦗)こと(⬜)だ、こ(🕥)の町(😊)のもの(🔲)は官(guān )学を尊敬し(🥪)て(🤖)私(🥢)(sī )学を軽(qī(🏀)ng )蔑けいべつする、いいか、中学(xué )校や師範(fàn )学校(xiào )の生徒(tú )はいばるが、黙(mò )々塾もくもくじゅくの生(🤓)(shēng )徒は小(🔲)さくなっ(🙀)てい(🤨)る(✍)、な(😯)あ安場、きみも(👽)おぼえがある(👮)だ(📐)ろう(🎵)」
「(👠)師範(fàn )の(🗻)や(🚍)つ(💹)ら(🍙)がいい(🕋)ふらしたんだ」
目がさめると、もう朝日が(🆑)一ぱ(🗨)いに窓からさ(📼)しこ(🎗)んですずめの声が楽(lè(🎵) )しそ(❇)うに聞こえる。
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