馬田に(🏮)は、しかし(🔯)、次郎の足音(🥈)(yī(🐈)n )がきこえなかったら(🛺)しい(🛐)。彼は相変らず道(👊)江のうしろ姿(zī )を、見(jiàn )おく(🔇)っていた。そして、(🔱)もう(🤝)一度(😈)帽子で股をなぐ(🛃)りつけたが、そのあ(⛳)と「(🦀)ちえっ」と舌うち(🤒)し(🖥)ながら、道を横ぎって茶店の中にはいって(🏵)行(🚨)った。次(🆎)郎と(🌻)の(⤵)距離は(🚺)、も(✌)うその時には、わず(📳)か二三(💈)間しかなかったが、やはり首をねじって道江(🍘)の姿を追っていたせ(⏸)いか、次(😷)郎の近(🕢)づい(📭)たの(🔻)に(🔥)はまる(🦋)で気(qì )がつ(😾)か(🔻)なかったらしい。
次郎は(🐺)、そう言って(🐸)、視線(🏦)を道江の方に転じなが(🚰)ら、
(🍀)四(⛽)(sì(🏧) )人の(🔕)報(bà(⛑)o )告は、みん(📿)な(〽)をふ(🧜)き出させたり、憤慨させたり、不安が(🏙)ら(🎧)せ(🕎)たり(🅾)した(🔋)。しかし(🔌)、(🦉)ともか(⛸)くも血書(♐)が県庁(tī(🛌)ng )に差出されるよ(🔢)う(🐉)にな(🚞)ったと(🚴)いうこ(🍥)とで、一応納得(🌵)なっとく(🕙)するよ(💻)りほかなか(😛)っ(🥙)た。校長が教(🤭)頭(👤)から紙片を(🚜)受取(qǔ )ったあと、急に様(yàng )子が(🔗)変(🎅)った(🌞)と(🎈)いうことにつ(🤨)いては、(🌻)四人をは(🥠)じめみんなも(🗄)不(bú )審(⛅)に思い、うま(💾)くペテンにかけられたので(⌛)はない(🙄)か、な(🐘)どというもの(🏃)がいたが、(💑)事情は間もな(🍞)く判明(👢)した。それは(🚓)、(🖐)教(🖱)員室で(😗)先(🏞)生たちがひ(🗝)そかに話(huà )しあっ(🚑)ていることが、給(🌴)仕の口をとおして、いちいち生徒の耳(👖)(ěr )にはいっ(😲)て来(🤕)(lái )たか(🏧)ら(🤼)であ(😓)っ(📠)た。
その日、校長は県庁(tīng )に行(há(🦅)ng )っ(🤵)たきり、(✂)ついに学校に顔(👚)を見せなかっ(🧒)た。西山教頭(🔂)が(🍯)何度も電話口(🥋)に呼び出され、ひ(📍)るすぎには、五年(nián )全部の学(xué )籍(⏱)簿(bù )がくせきぼを(🔆)抱えて県庁(tīng )に出かけた(😃)。ということ(⏳)が、給仕(shì )の口(kǒu )か(🌁)ら生徒たちに伝えら(⛸)れた。生(🕦)(shēng )徒(🧗)たちには、そ(🎮)れ(🍫)が何を(🥔)意(yì )味(🥋)(wèi )す(🔮)るかは、さっぱりわ(🤬)か(👋)らなかった。それ(👑)だけ(👧)に、不(bú )安な空(👻)気はひけ時が近(🏣)づくにつれ、次第(🏰)に濃(📕)こくなって行(háng )った。
(🍅)徹(chè )太郎はきき終って、
「血判はごまかそ(🦕)うた(🌺)って(🌫)ご(🙏)まかせないよ。みんなで(🏯)見て(🍄)いるんだから。しか(🗳)し(🐯)、本田(📄)がそれをいやがっていた(🥌)ことはた(🈺)しかだね。」
次(cì )郎(🛥)(láng )は、(📸)二人の言(yán )葉か(🐓)ら(🧔)、まるでちがった刺戟をう(🥡)けた。敏子の言葉からは(😥)ひや(🌴)り(🐦)とするもの(📽)を感じ、道江の言葉(yè )には憐憫に似たものを(👸)感じたのである(👞)。一(🐍)人の女を中(🔧)にして(☔)、馬田(🚉)の(🍢)ような男と争っている自(🦓)分(♋)を想(xiǎng )像(xià(🌻)ng )す(🥢)ると、たまらな(📖)いほどいやになるが、また一方で(🏻)は、道(💭)(dào )江という女が、自分(🤜)(fèn )というものを(✔)どこ(✊)かに置き忘れて(🎥)いるような性(xìng )格(gé )の持主であるだけに、(⏩)放(👉)っ(⬇)ておくに忍びないような気も(🗞)する(☝)のだっ(🤸)た。彼(📽)は(💠)二(èr )つの感情(qíng )を(❣)急(🦏)(jí )には始(👁)末(🍞)し(🏚)かねて、だ(📜)まりこんでし(🎂)ま(👛)った(🛌)。
次(♌)(cì )郎(láng )のふ(🏅)み出(chū )した足(💰)(zú )はひとり(➿)でにもとに(🏭)もど(✳)った。彼(bǐ )は(♏)棒(🔜)立(lì(🏚) )ちになったまま、道(🕎)(dào )江から馬(🌯)田(😽)(tián )へ、馬(mǎ )田(tián )から(💦)道(🚐)江(🤹)へ(🕝)と(🍛)、何度(🛌)も視(shì )線を往(🚤)復(♌)させた(🗣)。そして(⛽)最後に唾をごくりと飲み、自分を落ちつ(🐨)けるためにかな(🍫)りの努(nǔ )力を払(fǎn )ったあと、わざとのように足(🤘)音を立てて歩(😫)き出(chū )した。
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