「恭ちゃん、何か聞いた?(➕)」
「そ(🚬)こで(🚻)、四年生(shē(⬛)ng )の責(zé )任(rèn )いよいよ大なり、だね。」
「だか(🍩)ら、ぺ(🥥)こぺこ(🈵)しないでもすむように(🏗)してや(🌥)ろうか(🏆)って(🛢)、言(🥝)ってるん(⬇)だ。」(😢)
大沢がは(🏄)たから口(🔅)を出した。
彼(bǐ(📟) )にとって(🤔)の最も大(dà )きな(🗻)失(🙏)望は、彼(bǐ )の(👃)教(😨)室(🎀)に出(📮)て(🥘)来る先(😮)生の中(zhōng )に、権田原先(🗒)生(shē(😖)ng )のような(🚌)人(😡)を(🍙)、ただの一人も、(🥜)見出せなかっ(😙)た(🎪)ことであった。彼の眼に映じた中(zhōng )学(xué )校(🤘)の先生(shēng )というの(💾)は、小学校(🍋)の先生に(👪)くらべて、何(💌)か(😬)専門らしいこと(😔)をほん(🏜)の少し(🚉)ばかりよ(👏)けい(🛫)に知っているだけで(🎼)、およそ人(ré(🐌)n )間(🍶)らし(🔡)いと(🎾)こ(🛠)ろ(〽)を少(shǎo )し(☔)も持合(🗓)わせない(🖕)人達ばかり(⚡)だ(🏈)った。貧しい知識(shí )を教室で精一(yī(📘) )ぱいにしぼり出す(🐏)こと、点数や処罰で生徒をおどかすこと、この二つの外には(🆗)、(⚫)用はな(🆎)いとい(🎋)っ(📓)た顔(yá )をし(🖍)ている人間、それ(📴)を次郎は中(🎨)学校の(🥔)先(xiān )生において(🌬)発(fā )見(🥝)し(🦁)たのであ(👲)る(🎲)。
「次郎ちゃ(💔)ん(👓)、大(dà )沢君って、偉い人(😭)(rén )だと思(sī )わな(😢)い?」
俊亮あてのお浜の便りは、(😃)全(quán )く珍(zhēn )しいこと(🦗)だった。文(wén )字(zì(🌛) )も、いつもとちがって、誰(🚧)か相(xiàng )当(⚓)の人に頼ん(✉)で書(shū )いてもらったものら(🎯)し(🔵)か(🎎)った。そ(🌚)れには、(💠)四角(🔚)ばった時(🕤)候の(Ⓜ)挨拶(zā )のあと(🔗)に、次(🤶)のような(🌗)文句が(🔜)書いて(🍯)あった。
「そ(🤛)れで、(🥡)その(😆)次(🍐)郎君、どうしていたんだ、昨日は?」
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