なにを(🏬)思ったか安場のノックは峻(💹)辣しゅんらつをきわめ(⛑)たものであ(🧖)った、難球(🎡)ま(😔)た(🕥)難球(🗣)! (🔎)第一(♿)番(🔽)に三(😐)塁手(🐌)がミ(🕞)スする、ついでショートの(➗)青木、これも(🌓)み(🚊)ごと(💔)にミ(♍)スす(👛)る、(💳)やりなおす、またミス(🧢)する、三(🗽)度、(🍦)四度(🍫)! 千(qiān )三は次(cì )第に(🤦)胸が鼓(gǔ )動(🎅)こ(🏵)どう(📜)した、見(jià(📁)n )物人は口(🐳)(kǒu )々にのの(⚓)し(🏩)る。
(🍮)二(è(✔)r )人はわら(✂)って(😐)話し合(🛠)(hé )う。どんな(➕)に(👪)親しい間柄で(📡)も公おおやけの(🔊)戦場(chǎng )では一(🈯)歩(💓)(bù )もゆずらな(🍺)いのがふたりの約束(📪)(shù )で(🔹)あった。時(shí )として光一は(🎗)家へ帰って(😀)もも(🌿)のもいわず(🍲)にふ(🚦)さ(👎)ぎこんで(📩)ることがある、だが千(qiān )三がた(🏸)ずねてくるとす(🏨)ぐ愉快(🚁)(kuài )な気持ちになるのであった。
だがかれは(🎖)す(🏠)ぐに考えなおした。
(🌱)天(tiān )地をゆるがす(🤫)ばかり(📕)に群集(🛁)は叫(jià(🎉)o )んだ、この叫びがおわらぬうちにすぐにふしぎな(🖥)喝(hē )采が起こった。
「そうだ(🔖)、(🕕)金があ(🐇)って時間(🏦)が(📥)あって学問する(✳)ものは幸福だ、わしの塾(♌)じゅくの生徒(🦗)はみん(🏭)な不幸なやつばか(😃)りだ(🚾)、同(tóng )じ(📧)土地(dì(✈) )に生まれ(💌)同じ(🚅)年(🎙)ごろであり(🏉)な(🍒)がら、ただ、金(🦇)の(👁)ために甲こうは意(yì )気揚(🌛)々ようようとし乙お(📝)つは悄(qiāo )然し(🔂)ょ(🛸)うぜんとする、こんな(🔡)不公平な話はな(🐗)いのだ、いいか(🏠)安(ān )場(🍡)、そこでだ(😄)、わ(🦔)しは生徒共(gòng )の肩身を広くさしてやりたい、(📝)金ず(🤩)くではかなわない、かれらの学校は洋風の堂(📁)々たるも(🚁)のだ、(🧀)わしの塾(🔂)じゅくは壁が落ち屋根が(🏛)も(🦁)り畳たたみが(🧞)ぼろぼろだ、生徒は町(👕)を歩(bù )くにいつも小(💛)さく(📲)なって(🏴)しょ(🖇)ぼしょぼ(💩)している、(⛔)だから(🚔)せめて野(🔌)球(qiú )でも(📺)いいから一遍いっぺん勝たし(💫)てやり(👍)た(🦕)い、実力(👊)のあ(💚)るもの(🐭)は貧富にかか(🐐)わらず優勝者(zhě )になれるも(🏒)のだということを知らしめたい、師範(fàn )生も中(zhōng )学生(🌅)も黙々生も(🐧)くもくせいも(🤜)同(♍)等(🆒)のものであ(📖)ると思(💌)わせたい、大手をふって町を歩く気(🌎)になら(➗)せたい、だか(🚽)らどうしても今度は勝たねば(👓)ならん(🐋)、わしもこの(🚭)年(nián )になっ(💺)て、な(〽)にをくる(📽)しんですっぱだか(🥩)にな(❔)って空(⏭)あき地ちでバッ(😃)ト(🍍)をふり生徒(tú )等を相手(🥖)(shǒ(🎌)u )に遊んでいたか(🆔)ろう(🚵)、生徒(📋)(tú )の自(😂)尊(zūn )心(🌟)を養(🗃)(yǎng )成したいためだ、そうして一方(🔟)において(💴)町の人(rén )々や(👯)官学崇拝者(🗳)を見か(😏)えしてやり(🍞)たいた(🐥)め(🏴)だ、野球の勝敗(🍜)は一(yī(🤡) )小事(shì(🎚) )だが(😰)、ここ(🥔)で負ければわしの(🎮)生(🌀)徒はま(🐪)すます自尊(😯)心を(🏰)失(⏭)い肩(🌸)(jiā(⛽)n )身を小さくする、実に一大事件だ、な(🍱)あ(🔢)安場(chǎng )、今度こ(🕶)そはだ、なあおい、しっかり(🍲)やってくれ」
私(🏂)情は(⌛)私情(📪)である、(🍔)恩義は恩(ē(⛓)n )義である、だが(🚩)野球(🗯)は先生および全校の名誉を荷のうて(🕷)戦うのである、私情をはなれ(🏅)て公(📆)々然と戦(zhàn )っ(🧑)てこそそ(🎮)れが本(🏑)当の野(yě )球精(😰)神である、(📯)このバットは(🅰)先生を代表し(🌒)たも(🐫)の(😑)である、ぼく(👄)が(🥒)打つ(🥤)の(💽)で(👗)ない、先生が打(dǎ )つ(🥋)のだ。
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