「默(mò )ってなぐ(🚍)られ(🐌)てい(☕)るん(🎦)だな?」
「しか(🏎)し、(🧙)本田(💺)(tián )の(🐑)弟に(🏸)しちゃあ、(🉐)す(🌏)ごく勇(😛)(yǒng )敢(gǎn )だね。ふだん(🧤)か(👨)ら(🎗)、そうな(🛴)んか(⏯)。」(⛳)
とにかく、このこと(🎯)は、(🎁)彼(bǐ )が中(zhōng )学校(xiào )の先生(shēng )にか(🛢)けていた期待(dài )が大き(🚊)か(🧟)った(🚊)だけに、彼をこのうえもなく淋しがらせ(😉)た(🥊)。そして、ある先生(🍦)の授(shòu )業のおりな(🌱)どは、その時間じゅう(🍃)、小学(xué )校の教(♌)室で権(👸)(quán )田原(🦕)(yuán )先(📞)生(🚅)に教わっていた頃のことを思いうかべ(📴)て、筆記帳に(🚶)そ(🏻)の似顔をいくつ(🍞)も(💅)書き並べ(🌩)ていたことさえあった。しかし、一ヵ(🛤)月(yuè )、二(è(🍧)r )ヵ月とたつ(🍠)うちに、中学校(🕋)という(🤱)ところ(👛)は、ど(🍰)うせそ(⛏)うしたもの(👜)だ、と諦める(🖍)ようにな(🐑)り、(🐣)その淋(lín )しさも、(💭)い(🏵)つとはな(😾)しにうすらい(🛰)で行(🤡)(há(💋)ng )ったのだった。
恭一は、多少みん(🔟)な(🎆)に気兼ね(🤾)しながら答え(🦒)たり
と(📲)、恭(👯)一にたずねた。
「癪(jī )にさわったんか。それじゃ(🦈)あ、やっぱり自分のた(🍵)めじゃない(🐙)か。」
だ(📈)が(🌊)、彼の詩について、これ(🏈)以上の(💙)こと(🚏)を(🐺)語るのは、(🛐)今はその時(shí )期では(🈴)な(🅰)い。何し(✖)ろ、(🐺)彼はまだ、歌(❓)一首作るにも(🌥)、指を折って字数を数えてみな(♿)けれ(🏝)ばならな(🙉)い程度の(🕥)幼い詩人だったし(😎)、それに、恭一の詩に対(duì )してある妬ま(🌗)しさ(🔨)を感じてい(🤖)たとしても、彼の(🈷)身辺(❄)には、詩(📦)以上に切実な問題がまだたく(❇)さ(🈴)ん残されていた(💪)からである。
「ど(🥫)この奴か(🛫)ね。……(♋)お(🥅)い、本田君、知らんか(🈚)。君と(🤴)同姓(xìng )だが。」
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