「(🏮)どうし(👚)て? い(🔛)いじゃ(🆘)ないか、(👁)ちっとも恥ずかし(👦)い(💍)こと(👬)なんかないんだ(🤟)もの。」
「(🏆)僕だっ(🦌)て、な(🤷)ぐられ(🏾)るの、(🧚)いやだよ。だから、自分のことっきり(⛱)考えない(💝)でいいんな(🍧)ら、五年(🐟)生の(🏜)まえで(🈺)、もっとお(👼)となしくし(📸)てい(🌊)たんだよ(🎅)。」
「そんなけ(🍹)ちなことを考(♟)えるの(🏛)は(🐦)、よせ(🐶)。僕(🐼)らは、(📆)四年と(🍹)か五年と(🎌)かいうことにこだわ(❔)る必(bì(😞) )要はないんだ。それ(🌍)よりか(🤪)、(🍇)一年(nián )か(😻)ら(❇)五年までの正(🔞)しい生徒が、(🙎)縦たてに手(🐁)(shǒ(🚔)u )を(🤞)握(wò(🖼) )りあ(🉐)うこ(🍧)とが大切(🐃)じゃないか。本田の(📣)弟も、その正しい生徒の一(yī )人(😤)だ。だ(👥)から僕(pú )ら(🥂)はそれ(👫)をバックしようと言うん(⚓)だ。……四年生にだって、つまらん奴はいくらも居る(🕊)。――僕らは―(🏦)―少く(🐄)とも僕だけは――そんな奴(🚩)(nú(❗) )とは(🎚)手(shǒu )を握り(🤥)たくない。そんな奴と(🦇)手(♏)を掘って、五年生に対抗(💕)したって、(🈴)それ(💝)が何にな(😠)るんだ。」
「そ(🎮)りゃあ、知(zhī )ら(😡)んだ(🔹)ろ(🍕)う。」
「べつに何(hé )と(♒)もなかったよ(🕌)。」
それ(🐥)が、その(👃)頃、彼(🧑)(bǐ )の行(háng )動(🍧)を左(🌈)右(yòu )する第一(⤵)の(🎡)信(✡)(xìn )条(tiáo )だっ(🐾)たので(🦔)あ(🐏)る。
「いったい、何という(💞)んだい、そい(🤩)つの名(míng )は?」
(👦)次郎が本(bě(🚻)n )校(🕹)(xià(📥)o )舎の前(🛫)ま(🐓)で来ると(🎞)、(🌸)ちょうど職員会議が終(zhōng )ったところらしく、先生たちが(🔛)ぞろぞろと玄関から出て来(🍃)るところだ(📜)った。彼は先(🔷)生たちに顔(🚿)を見(jiàn )られるのがいやだ(🔔)った(🔼)ので、校舎(🥥)(shè )の陰にかく(💫)れ(🍧)て、人(⛸)影(🦅)の見えなくなるのを待(🐋)つことにし(🀄)た(🥂)。
(🌞)学課(kè )には彼(🚔)はかなり熱心(🔎)だった。また、教科書以外の(🍖)本も毎(měi )日(👲)い(🏠)くらかず(⏺)つ(😎)読ん(🕝)だ。たいていは少年(🐽)向き(🥐)の雑誌や伝(yún )記(jì(☔) )類だっ(🎨)たが、恭一の(🥞)本箱(🏌)から(🚙)、美し(💓)く装幀された詩(shī )集や歌(gē )集など(🌿)を、ちょいちょい引きだして(🎊)読(😝)むこともあった。む(🐘)ろ(😰)んそのいずれもが、彼(bǐ )には(🔼)まだ非(🧓)常(cháng )にむずかしかった。しかし(💋)、恭一(yī )におり(🐪)おり解釈(🔴)かいしゃくし(🌠)てもらった(📐)り(💖)して(🦒)い(🕗)るうちに、(🔝)詩や歌の(🐍)こ(😑)こ(🦗)ろと(🎦)いうものが、いつとはなしに彼の感情にしみ入(rù )って来た。そして(🤡)、時には、寝床には(🕌)いってから、自分で歌を(🗨)考(🍷)え(🥐)、そっと起きあが(🕺)って、それを手(👽)帳(🤢)に書きつ(🚲)け(😐)たりす(🛀)る(📀)こと(🔒)もあった。
「君に、その話、しなかったんか(👗)。」
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