日本《アサクリ まとめ》2行目ライン
アサクリ まとめあらすじ
「次郎さ(🦂)んが女で(🥝)した(🚚)ら、どうなさる？――」(🎴)
「(➿)今の(🛢)時代は、(😲)やたら(🐃)に犬ば(📹)かりがふ(👖)え(🎟)て行(🌮)(háng )く時代(⛰)だからね。実は、この家(👒)(jiā )のまえあた(🧝)りにも(✝)、きょうの(🆖)昼(🌞)頃から背(⛹)広を着た犬がうろつき(🐝)出(🏢)したら(➰)しいよ。」
「僕、道づれは出来(lái )ない(🏘)け(🈷)ど(🚥)、見(🌰)(jiàn )張りなら(⏫)やり(🎦)ま(🥀)す。」(📪)
それでも、そ(🐊)の(🎑)日は、森川の(⏰)教(jiāo )員(🌠)(yuá(🤐)n )適性(xìng )審査以上(⏪)に(🌉)大(dà )した出来事も(📰)な(💞)く、(😎)ひけ(🕗)時から二(èr )十(😍)分もたつと、校内には(🕳)生徒(tú )の姿(💴)は一人(Ⓜ)も(🍁)見られなくな(🛤)った(💑)。ただ先(xiān )生た(🚔)ちだ(💸)けが(🎩)校長(🆘)(zhǎ(👂)ng )の帰りをまつために居(jū )残(cán )っ(🕢)ていたが(🌰)、もう話の種(zhǒng )もつきたらしく、どの先(🦍)生(shēng )も、いかにも(🎺)所在し(🔩)ょ(🍿)ざいなさ(🥐)そうな、(🕒)そ(🏰)れ(🍴)でい(👙)て(💏)何とな(🎥)く落着き(🐒)のない眼をして、教員(📁)室を出たりはいったり(🌔)していた(💣)。
「す(🌄)ると、馬田(🏺)はこのま(🎵)まほってお(🐾)くつもり(🌺)で(📖)すか。」(🏌)
道江(jiāng )はた(🤽)だしょげきった顔をするだけだった。次(🔩)郎は舌打ち(👋)したくなるのをこらえながら、
「まさ(🐸)か一生の大事ではあるま(👰)いね(📵)。」
次郎は、学校(xiào )のこんな様子(🔑)(zǐ(🌬) )を(⭐)、(👞)終日いかにも淋(lín )しそう(🚜)に見(📜)守っていた。彼(🏚)は、花山校長の鼻の移動の話(huà )を(⛩)きい(🙊)てもほとんど(👞)笑わなかったし、(🥪)森川の「教員適性審(shě(🍬)n )査採点表(biǎo )」(🈶)を見た時には、むしろにがい顔をして(❗)、ひとりで校庭に(🎲)ぬけ(💾)出し(🔜)た(🈲)ほどだっ(🥐)た(🌙)。ふだんから、彼はそう出しゃ(🔦)ば(❕)る方では(⤴)なかった(📭)が、(⏺)それでも、校友(😉)(yǒu )会の(🌖)委員会(🗝)な(🏌)どでは(✋)、新(🎒)賀や梅(méi )本と共(⛸)にかなり意見(🕞)を発表する方(💵)だった(🆕)。そ(🏾)れが昨(zuó )日(🗯)以来(😳)、まったく沈(🧤)默(mò )を守(shǒu )りつづけている。き(🤗)ょう(🐐)はことに(🖌)新賀や梅本に対してもあ(🍪)まり(👍)口をき(🏮)かない。今朝あたりまでは、(👵)誰(shuí )も(❔)それを気にとめなかったのだが(🕧)、みん(👕)な(🛣)が笑(👞)うときに笑い(🅾)もせず、また先生た(🔃)ちの品定めや、事件(jiàn )のこれ(💁)からの(🎓)成(chéng )行きについて、(🈯)みんなが非(fē(🏄)i )常な関心をも(⛅)って(🙌)話し(⏮)あ(🕞)ってい(💱)る(🧑)のに、自(🎰)分(🚸)(fèn )ひ(🥪)とりで校(🏫)庭(tíng )を(🌲)ぶら(🛍)つ(🤲)きまわ(👫)っ(🌤)たりしてい(🐊)る彼(🍨)の(⛺)様(🍌)子が、い(🚨)つ(💘)までも(🏚)周(📶)囲の注意をひかないでい(🤽)るはずが(🚸)なかった(🈳)。しかも彼(bǐ )が(🌊)、同(🏜)級生の大(🏸)部分がま(💊)だ朝倉先生の(🚟)顔も知らない一(yī )二年の頃(qǐ(🐹)ng )から、室崎事件(⛓)(jiàn )や宝鏡先(💛)生(🌨)事件を通じて(📵)先(😨)生(👋)から大きな感(gǎn )化をう(🚥)け、その後、白(bái )鳥(🚋)会(huì(🌺) )の一員(yuán )にも加(jiā )わ(🎮)って、先(xiān )生(shēng )の心(👬)酔者(zhě )の(🐂)中(zhōng )でも(😘)その(🔻)第一人者になって(🕦)いることは、誰でも知ってい(🍁)る(📆)ことで(📫)ある。こ(🛩)ん(🥐)な時(🎡)こそ彼はみ(📄)んなの先頭に立って活(🚕)(huó )動す(🚡)べきではないか(🍞)。そうした考えが、一般(bān )の生徒(tú )たちの(😩)頭(🐁)に浮(♈)んで来(🥏)るのは(🎚)ごく(🔋)自(🤚)然であった。
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