みん(🕜)なは、し(👦)ずか(🈹)に眼を(🔔)見開(kāi )い(🌊)た。窓(chuāng )のすり(🍖)ガラスはもう十(🏛)(shí )分明るく(💅)なっており、(🍿)ほ(🕛)のか(💼)な紅をさえとかし(🦗)ていた。
「ち(🎐)ょっとぼくに打たしてみてくだ(🏧)さい。」
次(💵)郎は、先生の言葉が(🦁)ますます激し(📖)くなっていくのにおどろいた。先(xiān )生(shēng )は、あるいは、昨日(rì(🔨) )の(⚾)入(🤑)塾式に(🎴)お(🔢)け(🍣)る平木(💄)中佐(zuǒ )の(🥑)影響えいき(👩)ょうから、できるだけ早く塾生(shēng )た(🤽)ちを救(🛄)(jiù(🕜) )い出そうとしていられるのか(🥁)も(🎱)しれない。しか(📤)し、それ(😶)に(🚚)しても(🕙)入塾した(🔨)ばかりの(🚳)青(qī(🦇)ng )年(nián )た(🗡)ちに話(🔻)す言葉としては、あまり(🕐)にも(🌦)激(🏭)し(🍈)すぎる(😯)。これではかえって逆効果を生むので(🏘)はあるまい(🏦)か(🖋)。
そんなはずはな(🈶)い!
机の上に(🖐)は、二(èr )三日まえ、兄の恭一きょういちから(👆)来たはがきが、文(🔈)面(miàn )を上(shàng )にしてのっ(🚥)て(🔙)いた。それには(🏍)、
と(📤)、(📮)み(🎙)ん(🍵)なに(🎊)き(💱)こえる(🎃)よ(🤞)うな(🐀)声で(🎈)言いながら、教壇(🦏)きょうだんをおり(⚡)てかれのほうに近(jìn )づいて(🍒)来(🖱)(lá(🎍)i )た(🌽)塾生があった。飯島である。次郎は思わず苦笑し(🙁)た。何(hé )かむ(🚎)かむかする(📎)も(📊)の(➗)が、胸の底か(🧛)らこ(💸)みあ(🍴)げて(⛴)来る(🤷)ような(🌏)気持(🏠)ち(🌥)だった。しかし、かれはしいて自分を(🏗)おちつけ、
かれは、そのつめたい空(kōng )気の針(zhēn )をなぎ払は(🧠)らうように、ば(🍈)たば(🌚)たと部屋中(zhōng )にはたきをかけはじめた。
「おしまいのほうは、実(🎹)は(📷)僕が(🆑)打ったんでし(🚮)た。」
では、な(🐯)ぜそれならそ(📳)れとは(🍘)っきり(😄)書か(🛍)ないの(📼)だろう。道(😥)江の名(míng )を書(shū )くの(🔎)がきまりわ(🍂)るく(🐻)て(🚅)、暗々裡(🏛)あんあんり(🚎)にそれを(🧕)ほのめかしたつ(📃)もりな(☔)のだろうか。ある(🈷)い(🔸)は、予(👴)告(gào )なしに(🛷)道江(💨)をつれ(💹)て来て、自分(👷)をおど(🐎)ろかす(🎳)つもりなのだろ(🏫)う(🌫)か。い(👜)ず(🏐)れにしても、自分にと(🐊)っては、(🌹)あまり愉快ゆかいなこ(🔻)とで(🥪)は(🎼)ない。何といういい(🛸)気な、甘(gān )あ(🔩)まっちょろい(⏪)兄(🌇)だろう、と軽蔑けいべつしてやりた(🚫)い気にさえなる。
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