次(cì )郎(láng )は、そう言っ(🎤)て、視(shì )線を道(dào )江の方に転(zhuǎn )じながら、
「そりゃあ(🍂)、思う(🙃)でし(♋)ょう。」(💱)
校長(🤷)(zhǎng )室(shì )に(🐠)おける会(🏚)見の(🔃)様子は(⛑)、あとで四人が―(🎑)―と(🕚)言(👗)っても(🏇)平尾(📕)(wěi )はあまりしゃべらな(⤴)かっ(🌫)た(🎒)が――み(➖)んなに(🏮)話したところによると(🥚)、か(🙅)なり悲(bēi )哀(āi )感を(🥖)そそるものだ(🛡)ったらし(⏱)い。元(🧔)(yuán )来花山校長の(🀄)鼻(📻)は、馬田が次(⏭)郎(láng )のうち(♎)で言っ(👦)たように、実(🤡)際(🎪)いか(👵)にもちょっぴりしてい(🐱)る(⌛)。恰好(🚦)だけは、美人(rén )の鼻といってもいいほどととのっている(👔)のだが(♏)、顔(🏁)の面積に比(📐)較(jià(📎)o )して(🗓)、それがあまりに(🔋)も(😴)小(😢)さすぎるの(🐎)で(🥙)ある。血色のわるい、それでい(📤)ていやにつるつる光っている(🛳)だ(👼)だっ(🚝)広い(🚻)顔(📋)の(🉐)まん(😍)なか(🐗)に、つつ(📽)ましすぎる(💓)ほどつつ(🛩)ましく、(🕎)そし(💏)てそれ故(🏍)に安定(🥣)し(🛫)すぎ(🎮)るほど安(🛣)定してくっ(🛃)ついているそ(🖖)の鼻(bí )を、校長就(jiù )任(🥎)のその日(🎞)(rì )以来、生徒たち(🤦)は「ピラミ(🚮)ッド遠(yuǎn )望」と(🎏)呼んで(🧠)鑑賞しているの(😏)であるが、(🔸)そ(🚝)れは(📀)決して的(de )はず(📴)れの形(📋)容(róng )だとはい(🔻)えない。生徒(🔂)間に、それほ(😢)ど安定した印象をあたえているその鼻が、血(xuè )書を差出した瞬間(jiān )、ぴくりと動(👨)き、しかも多(☝)少額の(🍋)方にずれたよう(🈴)に感じ(👁)ら(🍵)れたと(🥁)いうのだから、(🏠)お(🔰)よそ、その場の(👽)光(🚏)景が察しられるで(😭)あ(👑)ろう。
「すぐう(🛋)しろ(🕛)からさ。二丁(dīng )ぐらいはな(🐱)れてい(🧢)たか(🚙)な。」
「それもそうね。」
徹太郎(🦃)はきき終(💗)(zhōng )って、
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