「(🛅)第五室は、管理部(bù )として全体の責任(rèn )を(🎪)負って(🔰)い(🔬)るんだか(🆖)らね。僕、一まわりして、(👿)様子を(🤘)見(👱)て(🍶)来(lái )るよ(🤗)。」
凍こおりついたような冷(🛒)た(😤)い空気をやぶ(😒)って、板(bǎn )木が鳴(❓)りだした。そとはまだ、真っ暗(🛍)である。白木(💥)(mù )綿(🕔)しろもめん(🥀)の、古ぼけ(😨)た(🏹)カーテンのすき間(🌬)から(🏡)、硝子戸ガラス(♟)ど(🧔)ごしに、大(dà )きな星(xīng )がまた(🐔)たいているのが(🙍)、は(✊)っきり(🚸)次(❤)郎の眼(yǎ(🚫)n )に映(🗃)っ(💭)た。
次郎は、自分の責任である二つ(🏉)の室の(👿)掃除を終わる(🖥)と、すぐ便所掃(🖊)除の(⬜)手(shǒu )伝いに行っ(🎾)た。これは(🈂)、かれが助手として塾生(🍺)活(huó )をはじめ(🍰)た当(dāng )初(📣)からの、(🔻)一(⛄)(yī )つ(🐡)の誓ちかいみたように(💮)なっ(🏸)ていたのであ(🐹)る。
「うむ(🚻)。それ(🈹)はきいた。し(👉)かし、私が何(hé )もか(📷)も知(🎃)(zhī )っ(🚍)て(🎪)いたことにする(👁)と、君の名(✅)前(⚡)だけでな(🤹)く、大河の名前も(🕷)出(🍹)さなければならなく(⛑)なるん(🥃)でね(🗞)。」
「そりゃあ、(🚶)あべこべだよ。あんな(🔇)人(🏁)(rén )だから(🕥)、郡の団長(zhǎng )なんかになりたがるんだ(🐳)。」
朝倉(😧)先生(shēng )は(🧥)、かつて次郎に、(🌏)「現在の日(🚗)(rì )本の(🕳)指導層(Ⓜ)(céng )の(🧖)大(dà )多(🙍)(duō )数は、(⏱)正面からは全く反対のできないような(🖲)こ(🥁)と(⏫)を理由(📖)にして、自分(🖨)たちの立(lì )場(🔺)(chǎng )を正当化し(⛩)たがるきらいがあるが(🛶)、そうした(💖)ずる(🍒)さは、ひと(💌)り指導(dǎo )層だけに限られ(🧓)たことで(👡)はないようだ(😬)。たい(🚨)ていの日(🕯)本人は(🖊)、何かと(😟)いうと、表面堂(👉)々とした理由で自分の行動(🎠)を弁護(🏸)したり(🐥)、飾かざったりする。しか(🥋)も、それで(🥎)他人をごまかすだけでな(🌮)く(🍊)、自(zì )分自(📚)(zì )身の良(🥗)心(🏩)をごまか(🙄)している(🐳)。それをずるい(🛫)など(👂)とは(🧚)ちっとも考(kǎo )え(🥒)ない。これは(⛏)おそ(⚪)ろ(🎍)しいこと(😢)だ。友(yǒ(❗)u )愛(ài )塾の一つの大(dà )きな使命(💫)は、共(gòng )同(🕸)生(🌎)(shēng )活の実践じ(🥣)っせんを通じて(🎨)、青年たちをそうしたずる(🈂)さから救い、(🏥)真理(lǐ(🌟) )に対してもっ(🏬)と(📰)誠実(shí )な人間に(👿)してやる(🍦)こと(🎷)だ。」とい(💖)うような意味の(🏉)こ(🐨)とを、(⛲)いったことが(🐂)あ(🎶)ったが(🌧)、次郎は、便(🌠)所(suǒ )の中(zhōng )から(🤳)、飯島(🍩)(dǎo )のう(🐐)し(🗂)ろ姿(zī )を見(jiàn )おくりながら、その言葉(yè )を思いおこし、今(jīn )さらの(🚃)よ(🥪)うに、大(dà )きな困(🤟)難に(🛎)ぶっつかっ(📼)たような気がしたのだっ(🐦)た。
塾(🍢)長室の(💯)掃除は、(🏒)朝(cháo )倉先生(shēng )夫妻が(👊)、空林庵(ā(🍱)n )の掃(🔡)除(😞)(chú )をすましたあと、(🥁)給仕(💜)の河瀬(👙)かわせ(😗)に手つ(📆)だってもら(😆)っ(🎐)て、自分たちの手でやることになっていたが(🔮)、次郎も、(♑)都(😗)合(hé )が(🍾)つきさ(🦔)えす(🏿)れば(🏦)、手つだうこ(🏩)とにし(🏯)てい(🚻)た(⛄)のである。
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