千太郎とい(🔬)うのが馬田の名(mí(🥜)ng )前(🚞)なの(🙉)で(🗨)ある。
と、次(🚱)郎(🌤)はなげるよ(⏯)うに言ったが、
そこまで考えて来た時に、ふと、隙間(🦁)(jiān )風の(📪)ようにつ(🌶)め(🌑)た(💻)く彼(bǐ(🍏) )の頭をよぎっ(🗞)た(📹)ものがあった。それ(📜)は、自分(✌)た(➿)ちの(🤤)運動が幸いに成(🦂)功して、(🍶)どうなり(🎄)県当局(⏬)の意(yì )志(zhì )を動かし得たとして、(💥)先(🐽)生は果(🦇)して留任を肯(kěn )が(😅)えんじら(🕑)れるだろ(🍏)うか(🚵)、とい(🔚)う疑問であ(🕜)った。この疑(🏓)問は彼をほとんど(🔌)絶望に(🥙)近(🐚)(jìn )い気持にさ(👖)そいこ(🏒)んで行(háng )った。先生の(🕥)お気質と(⛷)して(😮)、(🔞)そんな(📩)ことが出(chū )来る(🆘)はずが(📍)ない。自分は、た(❄)だ(🥊)一途(tú )に(🗃)先生の留(🕵)任(🎯)(rèn )を(🚾)目あ(👀)てに(🔝)、(🍄)血(🌇)書(shū(👲) )を(💥)書いたりして一所懸命になっているが、(💸)先生に(📷)してみ(🔞)ると、落ちつくと(🤚)こ(🤷)ろは最(🐱)初(chū(🚓) )からは(🍵)っきりきまっていたのだ。自(zì )分(📖)(fèn )はただストラ(🕠)イキ(🏨)に口火(👦)(huǒ(🤓) )を与えるため(🌍)に、そして先(xiān )生の最後に泥(ní )を塗(🍰)る(🆖)ためにあの血書(shū )を書いたのではなかっ(🏥)た(🤮)のか。
「え(🔧)え、ときどき。」(👼)
校長室における会見の様子(🚮)(zǐ )は(📛)、あとで四人が―(🚹)―と言(yán )って(🙉)も平(píng )尾は(🚁)あまりし(🤫)ゃべらなかったが――みんなに話したところによると、か(🔍)な(⚪)り悲(🙃)哀感をそそるものだったらしい(🎂)。元来(lá(🌱)i )花山校長(👞)の鼻は、馬田が次(cì )郎(láng )のうちで(🗺)言ったように、(📑)実(shí )際いかに(🍥)もちょっぴ(🎂)りして(🈁)い(🥉)る(🐝)。恰好(🐪)だけは、美人(ré(⤴)n )の鼻とい(➗)っ(😥)て(📡)もいいほどと(📅)とのっ(🐔)ているのだが、(🙊)顔の面積(😈)(jī )に比較し(⬆)て(🚴)、それがあま(🔸)りにも小さすぎるのである。血色のわるい(📽)、それでい(🐦)ていやに(🈁)つ(💅)るつ(📠)る光っている(💈)だだ(🚎)っ(😽)広い顔(yá )の(👘)まんなかに、つつましすぎるほ(🚏)どつつましく(🤽)、そし(🗓)てそれ故(gù )に安定(dìng )しすぎるほど安定(🚗)(dìng )してくっつい(🎀)ているその鼻(🗡)を、校長(🗿)就任のその日以来、生(shēng )徒たちは「ピラミッド遠(yuǎn )望(🤝)」と(📝)呼(⚾)んで鑑賞し(🚯)て(😔)いる(🔖)のであるが、(🅾)そ(🏇)れ(🍃)は決し(🤾)て的は(🔺)ずれの形(🚮)容(róng )だ(🐰)とはい(🔣)えない。生徒(🚯)(tú )間(👢)(jiā(😵)n )に、(🍮)それほど(🚼)安定(🚑)した印象(xiàng )をあたえて(👃)いるそ(🗞)の(🐕)鼻が、血書を差(chà(🏇) )出(chū )した(🐭)瞬間、ぴくりと動(dòng )き、しかも多(🏯)少(shǎo )額(é )の(😹)方(fāng )にずれたよ(🕐)うに感(gǎn )じられ(❗)たというの(🍱)だから、およ(🥕)そ(🍪)、その場(🎢)の(🥃)光景が察し(🦊)られるで(🔧)あろう。
と、敏子は(🙃)ちょっと考(🔭)えて、
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