と、敏子はちょ(🤩)っと考(🏐)えて、
「しかし、昨日お父さんにき(⛅)いたんだが(🥐)、君は血書を書いた(🐖)って(🥁)いうじ(🗾)ゃ(👉)ないか。」
校(xiào )長室が(🎚)ひっそり(👰)し(🕋)ているのにひき(🎻)かえ(🆓)て、(🐲)教員室(💠)は何とな(😘)く(👦)落ち(🥚)つきがなかった。三(📦)人、五(wǔ(♈) )人(🍺)とかたまって立ち話(🆓)(huà )をし(🔀)ている様子(zǐ )が、あけ放(⛳)(fàng )し(🕑)た窓から、い(✉)つも(👇)生徒(🐵)たちの眼(🕸)に(⏬)うつっ(💨)た。ま(🕯)た(🚀)四年(nián )や五年の(♟)教(jiā(🍟)o )室に出て来(🤼)る先生(shēng )た(🕶)ちの態度(dù )にも(⤵)、ふだ(🥫)んとかな(🙋)りちがった(😤)とこ(🔐)ろ(🕧)が(🎱)あった。い(🕑)つも駄(💼)じゃれをとばすの(🧞)を得意にしている先生がいやにまじめだ(👑)ったり(🎁)、こ(🍘)れまで教科(😹)書以外の(🏼)話(huà )なんか一(✂)度(🥀)(dù )もしたことのない先(🌆)(xiān )生が、とってつ(🕜)け(🌗)た(🌏)ように、修(xiū(💢) )身(🤵)めいた話(🚝)(huà )をし出したり、また中には、変ににやにやしながら、「こな(🏀)いだ大(👭)垣前校(♋)長から(🍲)お(🌗)手紙をいただいてね。」(💿)と、その手紙の中に書いて(🏻)あっ(🍵)たという一(yī )二(🐏)(èr )の(🚳)文句を引(✒)き(🐏)出(chū )して、前(😉)(qián )校長をほめ、自分と前(🗡)(qián )校長の間(jiān )に(⛳)は何(🍆)か特別(💬)の関係でもあ(🕛)ったか(🏚)のようにほのめかしたり(🈶)す(✏)る先生も(㊙)あった。すべてこういうことが何(hé )を説明(míng )して(🌇)い(🎤)るかは(🔗)、(🔰)生徒たちにむろんわかりす(📜)ぎるほ(📵)どわか(✌)って(🖤)いた。だか(🚤)ら(📩)休み時(🖨)(shí )間になると(📅)、(🕘)彼らはそれを材料にし(🏁)て(🔦)先生たちの(🕉)品(♈)定め(💁)を(🚫)する(🔨)の(🏩)に忙しかっ(🍧)た(🎣)。こん(🎲)な場合、いつも奇抜(🔚)な思いつきを(🔀)やるので(🕯)人気(qì )のある五(wǔ(🏋) )年の森川という生(🐥)徒は、四年(nián )と五年(☕)の各(gè )教室をまわってその品定め(🤧)を(🌹)きいてあ(🍂)る(💵)いていたが(🚸)、昼休(🚤)み(⚾)の(🕥)時間(🌓)には(🛅)、(🥌)も(👃)う校(🈚)友(yǒu )会事務室の黒板に「教員適(🐭)性審査採点(🏕)表」という(♍)のを書きあ(😕)げ(👄)てい(🥔)た(📱)。校友(🍝)会事務(🏈)室は、生(shē(🍼)ng )徒(🍪)控(🚱)(kòng )所(suǒ )の横の(💕)小(🤓)さな(🐑)室で(🐽)、(👬)間はガラ(🎪)ス(🆙)戸(🐧)(hù )で仕(shì(🚚) )切ってあったので、(😒)控所からは(🐃)ま(✏)る見えだった。校友(yǒu )会(🚭)(huì )の委(wě(🈵)i )員(yuán )たち五六名が中でわいわ(🌯)いさわいでいる声を(🌵)きき(👎)つけ(🦔)て、ふ(🕦)だんは遠(🔰)慮し(👯)が(🏀)ちな一二年(🗜)の生(📵)徒たちまでが押(yā )しよせて来た(🐕)が、(🎮)そ(🛵)の採点表の左の端には、馬(🖱)賊、チャップ(🕦)リン、かまきり、(⛄)あざ(🎰)ら(🤯)し(✝)、おでん、花王石(shí )けん、長茄子、瓦(wǎ )煎(🕢)(jiā(🤣)n )餅、といったような(🍚)先生たちのあ(🥓)だ名(🏄)が(🙅)縦にならんでおり、(📷)それに括弧かっこして受持学科名(👀)(míng )が書いて(🆑)あった。そして、その右(yò(🍞)u )に点数欄(🙀)(lán )と備(bèi )考欄とがあったが、点数欄には五点というの(🚛)が一つあるき(😇)りで、(🆗)あとは(🙎)みな四点(👻)以下(🔒)だった。零点はさすが(🖖)に(😉)一(yī )つもなか(🎃)った(🛍)。備考欄には、「品(⬛)性下劣(🎿)、御殿(diàn )女(👖)中(🌧)の如し」(🤥)とか、「駈落かけおち(🛑)三(sān )回(huí )心中(🍵)未遂(suí )一回」とか、「野(yě )心(🍦)満々(😊)、惜しむらく(👿)は(👕)低(🍛)能」とか(🚽)、「彼(bǐ )い(😻)つ(💫)の日にか悔い改(🚯)(gǎ(🔢)i )めん」とか、「愚鈍なるが如(🤝)くにして、最も警(jǐng )戒を要(yào )す」と(🏖)か、そういったさまざま(🥏)の文(🤴)句が、いっぱい書(👎)きつめて(👪)あった。五点の評点(🤭)をもらった(🕝)のは(🚪)「あざらし」先生だ(♈)ったが、その備(bèi )考欄(🐡)に(🅾)は「性粗野にして稚気あ(📙)り、陰険とは(🌐)認めがたし、合否の判(pàn )定は後日会議(🍠)(yì(🍣) )の結果にまつ」と(🌺)あった。
「ばかだな、(✅)道江さ(➖)んは。」
「でも(💏)、それ(📆)は次(♎)郎さん(🈳)がお(🏏)っしゃるよう(🏷)に、かえっていけない(🆖)ことになるかも(🗯)知(zhī )れ(🕧)ないわ。いっそ、ここのうち(🍨)か(👥)ら学校に通(🌟)(tōng )う(📬)こ(😶)とにして(🔶)は、どう?(🗝)」
「一心橋を渡(dù )らない(🏹)で帰ることに(🍪)するわ。少(shǎo )しまわり道(dà(🧢)o )を(🤲)す(🌖)ればいいんだ(🧟)から。」(🐈)
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