と、道(🆓)江は顔を(🈵)真(👊)赤にしながら、
「それがきっ(❤)と大(dà )きな問題にな(🐅)ると思うね。」
「(🌽)本(bě(😗)n )田も、し(⛸)かし、このごろは大ぶ思慮(🧡)(lǜ )深くなっ(🏭)てい(😭)るからね。」
「朝倉先(👮)生にお別れするか(🈺)らかい。」
「(💑)そ(📻)れもそうね。」
徹太(⏫)郎(🍥)は(🏌)大(dà(🥔) )して気にもとめないような(🚚)調(😒)子(📩)でたず(👥)ねた(😠)。道江は顔を赤らめてぐずぐずしている。
「僕は、女(nǚ )に(😓)も、もっ(💶)と(🐫)戦(🚜)う気持があっていいと思うん(😷)です。」
「何がずるい(🔜)んだ。」
この(🈷)採点表の(🏞)波(bō )紋は決(🔙)(jué )して小さくなかった(🚃)。押し(👹)よせた生徒たちにまじって(💸)、あと(🍞)では先(🌭)生たちまでが代る代るのぞきに来た。生(shēng )徒たちは、採点(🧑)表にのっている先生(shēng )が(🦉)来(lái )ると、一々その点数を大声(shēng )で(🛀)叫ん(🔃)だ(🐧)。中(zhōng )に(🚃)は、備(bèi )考(🧗)欄まで読み(🤦)あげ(🎃)る者もあ(🍖)った。先生(🦃)の(🈷)中(zhōng )には、(💗)自(👋)分(🌤)で自(zì )分(fè(😒)n )の(🏯)綽名をよく知(zhī )っている先生も(🐙)あり、そうでない(🔫)先生(shēng )もあったが、(🧣)そんなことで、どの先生もいやでも(🐂)自(🖋)分(fèn )の綽名をはっきり知らされ(🥊)るという結(🍍)果(📚)に(💹)なった。もっ(👆)とも、(🥨)中学の先生(🏃)で、(🌒)自分(fèn )にかぎ(👙)っ(💌)て綽名(🥀)はないなど(🦄)と安(ā(💺)n )心しているほどい(👗)い気(qì )な先生(🎗)はな(💥)いはず(☕)なのだから、(😧)それ(🐱)は(🐢)大したこと(🗳)では(🛵)なかったかも(🌑)知れない。しかし、綽(🍖)(chā(💨)o )名(míng )といっし(🍬)ょに、自分の点数ときび(🍜)しい評(🚨)語とを知(🆗)らなければならなかったと(⛵)いうことは、(🌏)何(hé )といって(💶)も最(🙏)近の大(🛒)きな試煉(🕣)で(👐)あ(🌈)ったに(🤣)相(🥫)違(♊)ない。ある先(📊)生(🤩)は顔(🤖)をひきつら(😿)せてガ(📼)ラス戸(hù )の(🕷)まえに棒立(🎈)になり、あ(🎲)る先生(💍)(shēng )は一たん顔をまっ(🚈)か(📥)にしたあと、(🏯)強(qiáng )いて(😦)微笑(xià(🤚)o )をもらした(❎)。しかしどの先生も最(zuì )後(hòu )には(⛔)、自(🛐)分に(🏨)はまるで関(🍍)係のないこ(➡)とだ、といっ(🐂)たような顔をしてその場を立ち(🐺)去(🐙)った。た(🍮)だ「(🛏)あざらし」先(xiān )生だけは、その(🐀)綽名が自他(🎯)共(gòng )にゆる(🧐)す(🌿)ほど有(yǒu )名(🏢)になっていて、ご(🎺)ま(🖋)か(👪)しが(🗼)きかな(👮)かったた(🚿)めか、(☕)それとも(🐵)、備(🔤)(bèi )考欄にあっ(🎲)た通(🔂)り、事実(🤩)(shí )粗野の(🔛)稚気あ(📍)る性(💣)格の(💺)持主であ(🕓)っ(🚠)た(💺)ためか(🌇)、その大き(😐)な口(kǒ(🐆)u )を思いきり横にひ(🗨)ろげて、よごれた上歯をむき出(🍼)し、天井を(👓)向(🔆)いた鼻の下に灰(📰)(huī )色(💞)のあらい(🕒)ひげを(😍)針のように立(lì )て、内を(🎌)のぞきながら(🦌)、「わっは(😦)っ(🧤)は」と笑った。そして、「わし(⛰)だ(🔔)け(🐏)は合格(gé )の(🤪)見込があ(🚋)るちゅうの(🎠)か。どうかよろ(📤)しく(📆)たのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向(🍀)いて、もう(🌻)一度(dù )「わ(😐)っ(👳)は(🎿)っは」と笑い、歯(chǐ(🔨) )をむき出したまま、むらがっている生徒(tú )たちを押しわけて帰(guī )って行っ(🤯)た。
「まさか一(🎫)生(shēng )の(👔)大事では(⛩)あるまいね(🔞)。」(🦒)
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