か(😛)れが、便所に(➗)通(tōng )ずる廊(🦎)(láng )下(🥐)(xià(🕰) )の角(jiǎo )をまが(🃏)ると、一段さ(🦐)がっ(🔒)た入り(🕘)口のたた(❗)きの(♏)上に立(lì )って、何かしきり(🌜)と声高こわだかにがなりたてている一(yī )人(🖍)の(🧡)塾生がいた。見ると(🌶)、飯(📢)島好造(zào )だった(🦅)。
か(🕎)れ(🚺)は、自分の部屋(🧚)の掃除をすますと(⏸)、そ(🐑)っと事(🏓)務室との間の引き(💏)戸(hù )を(💋)あけた。いつもなら(🏩)、そのあと(🔍)すぐ事務室(🤼)(shì )の掃除(🤘)にとり(🎗)か(🎷)か(🔝)る順序(xù )だったが、し(🌷)ばらく敷居(jū )しきいのところに突っ立(lì )って耳をすました。そ(😕)れか(🚣)ら、足音を(👮)しのばせるよ(🎮)うにして入(🍪)り口に近づき、ドアを細(xì )目にあけて、(🛳)板木の(📲)ほうに眼をや(🕝)った。板(bǎn )木(🙌)は(📳)、事(⏲)(shì )務室(shì )前の廊下ろうかと中(🎣)(zhōng )廊下(xià )との(🎱)角に、斜ななめ向(xià(🐔)ng )きにか(😥)かって(✊)いたの(🙊)である(🌁)。
朝(cháo )の行事(🆕)は、(👜)ま(🤙)ず室内体操に(🥩)はじまった。それは友愛(🥂)塾の(🗄)ために特に考案されたもので、そ(🕢)の(🍄)指導も指揮(huī(❕) )しきも次郎の役割だった。体操が(🦍)すむと、朝倉(🗺)先生の合い図で静坐せいざ(🤜)に入った。これは(🏎)就(jiù )寝前(qián )の静坐にくらべると、いくぶんながかったが、それでも、せいぜ(🤸)い十(shí )四五分ぐ(🚸)らいだった(🤦)。次(💯)郎(láng )は、今(💩)朝も(😜)足音をしのばせな(🦋)がら、塾(shú )生たちの姿勢を(🏁)直してやった。
塵(🆓)(chén )ちりを(🥨)廊(láng )下に掃はき出(🌡)す(🏃)と、かれはバケ(🥧)ツに水(shuǐ )を汲(🌷)くんで来て、寝間ねまと事務(🦏)室(shì )とに雑(🤼)巾ぞうきんがけをはじめた。窓を(🥢)す(🈚)っかりあけ(🧚)はなった、まる(🧣)で火(🌆)の気のない、二月(yuè )の(📬)朝の空(🍤)気は、風がないた(🌭)めに(🎮)かえってき(🏃)び(🧒)しく感じられた。これ(🌸)までたびた(🏼)び同じ(🚠)経(jīng )験を(🌈)つんできたかれにと(🤨)っても、仕(shì )事は決し(🍘)て(🛄)なまやさしいも(🍓)のではな(😒)かった(🐼)。ど(🅰)うか(🌳)すると、手がしびれるように(🏕)かじかんで、雑(zá )巾が思う(⛑)ようにしぼれ(🈚)ず、また、拭(shì )ふ(🥟)いたあとの床(chuáng )板が、(😊)つる(🥍)つるに(🌖)凍(🕝)ることさえ(💷)あ(📖)るのだっ(🦂)た。かれは、しか(☝)し、二つの室をすみからすみ(👛)ま(✅)で、たん(🐛)ねんに拭(🕎)ふきあげた。
では、なぜそれな(🥐)らそ(😒)れと(😢)はっ(🎷)きり(🕣)書かな(⚡)い(🍃)の(🐅)だ(🚨)ろ(🥉)う(🔢)。道(dào )江の名(mí(🥣)ng )を(🙅)書くのがきまり(📟)わるくて、(🎺)暗(🈯)々裡あん(🎼)あ(👩)ん(🥚)りにそ(👔)れをほのめ(📌)かしたつもり(😴)なのだろうか(🗣)。あるい(🏗)は(🅾)、(💒)予告(gào )なし(🏣)に道江をつ(📜)れ(🎮)て来(👸)(lái )て、自(🐈)分をお(🌘)どろ(🐍)かすつも(🈲)りな(👓)の(🔷)だろうか。いず(🍞)れにしても、自分(🐅)に(🍪)とっては、あま(🌌)り愉快(🚷)ゆ(🌝)かいなこと(📿)では(🍅)ない。何といういい気(🚯)(qì )な、甘あまっちょろい(🍖)兄だろ(🎁)う、と軽(qī(🦕)ng )蔑(💋)けいべつしてやりたい気(qì )に(🥛)さえなる。
先生(🖤)は、次(🦁)郎の顔(yá(🌥) )を見る(👪)と、手(shǒ(🚜)u )帳をひらいたまま(🌩)、たずねた(🌲)。
「それに、今朝(cháo )はすいぶん(🥚)寒(hán )かったし(🤷)、(🆘)平木中佐(zuǒ )どころ(🧤)ではなかったんだ(🦎)ろう。」(🌅)
「そりゃあ(💜)そう(💬)だ(📻)ろう。そ(😝)れが(🏩)あ(💟)らわれ(👱)るのはまだ(🛍)早(🏂)(zǎo )い(🌬)よ(♏)。」
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