「それで僕た(🛬)ちが正しい願(yuàn )いだ(🐋)と(🐸)思(🙃)った事を役所(🏟)(suǒ )に(🍄)出すの、あたりまえで(🤮)す。考(🥈)(kǎ(🌀)o )えが足りないことなん(👢)か、ちっと(😉)もありません。役(yì )所がだ(🔵)めだから正(zhèng )し(🔑)い願(yuàn )い(🏥)でも、慮して出さないで置こうかなんて考(🌔)える人(🆒)があったら(🎄)、その(🏟)人こそ(🌕)考えが(🕵)足りないと(🐽)僕(😑)は思うん(🎪)で(🎄)す(😁)。」
「な(⭕)るほ(🆙)ど。これは痛(👓)いところ(🤪)を一本や(🔄)られた。僕もい(🛄)つの間にか(🤧)現実(🐑)主義者(🙁)(zhě )になってしまっていたわけか。ははは(🙅)。ところで、君の考(🍌)(kǎo )えが足りなかったというのは、(⛷)すると、どう(🔑)いう点かね。」
と(🈵)、(⌚)道江はちょっ(⛪)と(🌜)眼を見張って(🌴)、
敏(🕎)子の言(💠)葉(⚫)つ(🌗)き(😎)には、道(📸)(dà(🍡)o )江と同(🤽)(tóng )じ(😂)意味(🕰)のことを言うに(🐡)しても、どことは(🔈)なし(🤔)に知性的(de )なひらめきがあった。次(⛱)郎に(🧢)は、そ(🗽)れ(🔪)がはっきり(🔻)感(📛)じられ(🐋)た。それだ(🔱)けに、彼の(🕖)道江に(😇)対する腹立た(🚷)しさは(😡)一層つの(🐺)るのであった。彼(🛩)はいかにも不服(fú )そ(⭕)うに、しばらく敏子(zǐ )の顔を見つめ(🤹)ていたが、
(👟)校(🦃)友(🎹)会の委(♿)員(yuán )た(🤬)ちは(🌞)、その日じ(🔴)ゅう、め(🅿)いめいに校長の(👽)動静(jì(🌽)ng )に注(🈳)意(🍖)した。休(xiū )み(🚻)時間(jiān )になると(🗿)、あるものは用も(🐹)ない(⏳)のに校長(zhǎng )室(🚊)のまえの廊(🍠)(láng )下(xià(🈳) )を何度も往(👺)復し、(🎗)あるものは校(💸)庭の遠(🕰)いところから校長室(🐲)を(🆙)そ(🏓)れとなく(💼)のぞいて見た。しかし、校長(zhǎng )室(shì )はいつもからっ(🥩)ぽだ(🎛)った。校(xiào )長(🍛)(zhǎng )は県庁に出て(♊)行(🏇)ったきり(⏯)、帰ったのかどうかもはっ(🏤)きりし(🌿)なかった。
と(🔦)、(🆒)敏子はちょっと考(kǎo )えて、
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