日本《武井 咲 えろ》2行目ライン
武井 咲 えろあらすじ
次郎は、ふしぎ(🎮)に(📌)も思(🅱)い(🌊)、いくらか滑(huá )稽にも(🍷)感じながら、歩き出そうと(🛑)した。が、(💥)その(🍺)とき馬(😠)田(🤢)のほかにもう一人(ré(🗒)n )、彼の(🆗)眼にうつった人(🥎)影があった。そ(🍉)れ(🈲)は、(🤨)土(🆗)手のず(💓)っ(👋)と向こうの(🏑)方を小走(zǒu )りに走って行(😔)く女(🥑)学生の(🥛)姿で(🏿)あ(🕔)った。そ(👯)の制(zhì )服姿は(💕)、も(🎞)ううしろから(🍔)見た(🍐)のではちょっと誰だか判断が(📎)つ(🦐)きか(🕥)ねる(⌚)ほど遠ざかっていたが、次郎には(🀄)それが道江(🛍)だということが一(yī )目でわか(👣)った(🆘)。
次郎(lá(😛)ng )は、詰問きつもん(🎅)するよう(🤗)にたずねた。
五六分もたつと(🌰)、朝(🛁)(cháo )倉(cāng )先生は手(💄)(shǒu )紙(zhǐ )を(🥪)書き終(🕗)えて、(💱)自分も縁側に出(chū(🏾) )て(😥)来た(🏣)。
新(xīn )賀はひょう(🙄)し(👾)抜(bá(⛔) )けがして三人(👠)をふりかえった(⬜)。三人もおた(🤭)がい(⌚)に顔(yá )を見合(hé )わせている(😞)だけである。すると校長(✂)はもう一度(📚)(dù )、「いい(🔢)かね、君らを信頼してたのんでおくよ。」と、(🍳)念(☔)(niàn )を押し(💍)、「じゃあ、(👯)私は(🌭)すぐ県(🍕)庁に出(🤔)かけな(🔦)けりゃ(👔)ならん(🛸)か(🌯)ら。」と、あたふた(🔊)と帽(mào )子(🗜)掛の方に(🚌)行って帽(🚄)子をか(🕧)ぶった。そこで(💺)四人も(🈂)默ったまま、校長(🌻)(zhǎng )のあとにつ(🎦)いて室を出(chū )て来(lá(🏾)i )た、というの(🏉)である。
しまりのない(😃)口を半ば(📢)ひ(🥠)らいた(⛪)ま(🎠)ま、ぽか(🥦)ん(🆒)とし(💥)て(🤑)次(🚲)郎(láng )の(🌽)うしろ(🎳)姿を見おく(🗨)ってい(😵)た馬(🔐)田は(🌡)、次郎が十(🏴)間以(🔼)上(shà(🛥)ng )も(🔝)遠(📜)(yuǎn )ざかった(🦒)ころ、つぶやくように「畜(👒)生！」と(🕴)叫んだ(🎺)。そして帽子(zǐ )をふりあげて、力(lì )ま(🏊)かせに自(zì )分(fèn )の股(🏟)(gǔ )をも(😍)う一(yī )度なぐりつけた。
(👊)みん(👗)な(👡)の頭に(🕌)は五(wǔ(🎡) )年まえの雨(yǔ )天体操(🤛)場にお(🏻)ける恐(👰)ろし(👚)い光(guāng )景がまざ(🤐)ま(🔴)ざとよ(🚈)みがえって来た。そ(💭)の時の次郎の英雄(🤴)的な態(🐎)度は、忘(wàng )れようとしても忘(wàng )れられない記憶である(🚑)。また(😹)、こ(😓)れ(💘)はみんなが実(shí )際に見(jiàn )たわけではなかったが、「三つボタン(🤢)」と(🐧)いう綽名のあ(🤭)っ(🥢)た始末(🏸)におえない五年(nián )生の室崎を相(✅)手に、次郎が死物狂いの喧(xuān )嘩を(♐)や(🆔)って少しもひけを(📞)とらなかったと(🕚)いう話(🧗)は、あまりにも有名(🍦)であり(💧)、雨天体操場の記憶ととも(🕺)に、自然、それもみんなの頭によみがえって来ないわけはなか(🛎)った。
「あたし、や(🤜)っ(👄)ぱりまわり道した方(🙏)(fā(🕑)ng )がいいと思うわ。」
それから田上と校長(😦)(zhǎng )と(🚍)の間に、二三(sān )押(👔)問答(dá )があっ(💛)た(😼)が、校長(zhǎng )は同じ(👟)こ(🉑)とを(🛋)くりかえしては(⛰)ため(🍿)息(xī(👿) )をつくだけで、一向(🚆)(xiàng )らち(🛩)が(🔢)あかな(🦀)い(🏑)。四(👢)人(😟)のうちでも比較(✝)的気(🙃)短かで、(🍕)ぶっきらぼうの新賀(hè )は、たまり(🚉)かねたように言った。「では、そ(🚦)の願書(shū )はお返(fǎn )し下(🥨)さい。僕たちで直(🌹)接(jiē )知事さん(😹)に差出しま(📑)すから(🥤)。」(😸)すると、校(xià(🧢)o )長(📚)は(🃏)、いきなり血書(shū )をわしづか(📊)みにして、大あわてでそれを(🐵)、かく(🕑)しにつ(🍳)っ(🥢)こんだ。そして(✊)もう(🕴)一度椅子か(🤝)ら立ち上り、(🎖)右手を顔のまえに立(🌼)て、まる(🛴)でば(🙈)ね(🔊)仕掛のように(💀)それ(💂)を(🕉)左右(👹)にふっ(🍁)た。何か言(🥠)おう(🍓)と(🥀)してい(🦐)るらしかったが、四(sì )人の耳にはただ「う(♑)ん(🥟)、(💢)うん」(🍚)ときこえる(🎽)だ(🎧)けだった。梅本の言うところで(🈷)は、(🙏)校(🆙)長の鼻がも(🔶)っと(📵)烈しく上の方に移(🚤)動(🚮)(dòng )したよう(♉)に見(🐻)(jiàn )え(🔻)たのは、その時(shí(😳) )だったそ(🅾)うである(🚯)。新賀はすっかりおこり出してしまった。彼(bǐ )はそ(🛂)れま(🐠)でみ(🌹)んな(🏟)のうし(⬅)ろの方に立っていたが(📈)、いきなり田(tián )上(shàng )をつきのけるよう(🈵)にして校長(zhǎng )の机の(🏀)まえに寄って行(🐍)(háng )き、乱(luàn )暴(🎎)に手を(🆕)さし出(🥦)しながら言った(🔋)。「(❄)その願書(🏿)はわ(🏝)れわれ(💭)の血(🎲)でそめたものです。それをむだに(🧛)は(🥐)出来ません。返して下(😞)さい。」校長は、しかし、(👳)ただやたらに手をふ(🐺)ってい(🈁)るだけだった。
(🎥)次郎は(🌄)、それ(😧)で(🥝)も返事(🏫)をしない。視線(🍠)はやはり馬田(🍳)の(💪)眼に(💈)一直線に注がれ(📑)たま(🥞)まである(⬜)。
「活躍(yuè )する元気がない(🏛)ほ(🤸)ど打撃(🥗)を(🈸)うけてい(🏊)る(😵)とすると、大いに同情(🏡)に(👼)値するね(🤘)。」(👊)
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