「そん(🥢)なこと言(🖲)(yán )ってるが、来(lái )年はい(🏧)よいよ僕(🌇)(pú )たちの番だぜ、自信(🤐)があ(🗳)るかね。」
「だから、ぺこぺ(🖇)こしないでもす(🤠)むよ(🧡)うにし(🦒)て(🍜)やろ(🛢)うかって(⚡)、言って(🤪)るんだ。」(🚚)
狐が今(🔓)度(🕺)はうす笑(🖲)いし(🎟)ながら(🔛)言(yán )っ(💷)た。
「そ(🗼)れにし(➰)ても、そのちびの新(🚘)(xīn )入生っ(🗂)て、痛(tòng )快な奴(🔆)だな。」(💠)
「そうか。で、(🐇)どうするん(🌝)だい(🍕)、これから?(🌺)」(🏃)
「そりゃあ、知(📘)ら(⏰)んだろう。」
次郎は怒ったような調子(zǐ )だ(🍨)った。
(⛪)次(cì )郎は、そ(✒)う言(🍇)わ(🛳)れて、まだ(🏑)何か言い足(🖲)りない様な(🐤)気(🗾)がした。そして(♓)ちょっ(⚽)と(⛎)考えてか(🏻)ら、
「見(👀)(jiàn )てたんです(😌)。」
彼にとって(🕕)の最も(🅿)大(dà )きな失望(wàng )は、彼(bǐ )の教室に出て来(📎)る先(🏮)生の(😪)中に、権(quán )田(👎)原先生(🔔)のような人を、た(🏀)だの一人(💉)も、見出せなかったこと(👄)であった。彼(🎋)の眼に映じた(🅰)中学校の先生という(⛎)のは、小学校の先生に(⚫)くらべ(🗯)て(🐦)、何(🤸)(hé )か(🔕)専(zhuān )門(🥏)らしいこと(🐦)をほんの少し(🔩)ばかりよけいに知ってい(🌳)るだけで、およそ人間(jiān )ら(🍢)し(👶)いと(😍)こ(📰)ろを(💔)少(shǎo )しも持合(🐲)(hé )わ(🧡)せない人(rén )達(🦇)ばかりだった。貧(pín )しい知識(shí(⛵) )を教室で精一(🔳)ぱ(👏)いに(🐌)しぼり出す(🏝)こ(🌹)と(🧓)、点数や(🍾)処罰で生徒(🛬)を(😈)おどかすこと、この二(😜)つの(🙂)外には、用は(🏞)な(😎)いといった顔をし(👠)ている人間、(🍡)それを次(📢)郎は中(zhōng )学校の先生(🍒)において発見したのである。
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