飯(fàn )島は(🦉)、そう言うと、いかにもあ(🏩)わてたように、(⛎)あたふ(♊)た(🍒)と廊下に足音をたてて去った。
次郎は、朝倉(cāng )先生らしくない詭(guǐ )弁きべんだと(🕉)いう気(qì(🔬) )がして(🤥)さび(🐼)し(🧢)かった。かれ(💎)は語気を強めて(😏)言った(🙆)。
次郎が(🐐)入り口に立って様(yà(🕊)ng )子(zǐ(🥜) )をな(🏡)がめていると、
(⭐)やがて朝(cháo )食の時間(⏩)(jiān )になった。次郎は箸はしを(🏤)にぎっている間も、ときどき眼をつぶって、何か考(💿)え(🛐)るふうだ(🏕)った(🔎)。
そのあと、八時から正(🧚)午(✡)まで(🕤)、(🏣)「郷土社会(huì(🐷) )と(🥩)青年生活(huó )」(🧕)という(🍪)題目で(🚮)、朝倉(cā(🔤)ng )先生の講(🤑)義があり、午(wǔ )後は(🧘)屋(💸)外(🤝)清掃せいそうと身(♌)体(tǐ )検査(🈸)、(🔌)夜は読(dú )書会や室内(🏯)遊戯(hū )ゆうぎ(📦)などで、(🔺)開(👌)塾第一日(rì )の(🌶)行(há(🔫)ng )事が(😀)終(⛎)わ(🌪)っ(🌜)た。
(飯島(dǎo )の(🧕)ような人間はとうて(🔰)い救(📟)えない。それにくらべ(😉)ると(🛰)、(🚔)田(💂)川(chuā(👭)n )大(dà(✖) )作の(🚬)ほう(📄)はまだ見込み(⛳)こみ(📗)が(🏳)あ(🚁)る。)(🚀)
「(😹)あっ、そ(🚨)うだ。僕(🥐)はこ(⚓)こ(🐬)だけにへば(♓)りつ(♓)い(😥)ていて(🐦)は、いけなかったんだ(🚨)。」
次郎(🕑)(lá(😴)ng )は、朝倉(cāng )先生が、(🎌)開塾最初の(🔓)朝の訓話くんわで(🤥)、これほど激は(🏍)げし(🗒)い(🆎)言葉をつかって、真正面(🎓)から塾生(🏖)た(🥎)ち(🍝)に非(fē(🎶)i )難(🏎)をあび(👽)せかけたのを、これまでにきいた(😀)覚えがなかった。か(🅰)れは、まだ(🌬)あとに残され(😰)て(📞)いる自分(fèn )への非(🗄)難が、ど(🔊)んな言(yá(🚸)n )葉で表(🚌)現(xiàn )されるかを、身が(📡)ちぢまる思いで待ってい(🈲)た。
「ええ、とくべ(🐺)つ露骨ろこ(👾)つな(📿)ようです。」
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