日本《えろ ぶる 2》2行目ライン
えろ ぶる 2あらすじ
大(dà(🐦) )沢は自(zì )分でそ(🌊)う言って(📻)、次(cì )郎を(👀)笑わ(🅾)した。次(🗝)郎は、そ(😉)れですっかり彼に好感(🔒)を覚えた(☕)らしく、坐りかたま(🍑)で楽になった(🛶)。
（二人(rén )は、自分のこと(🚼)を、もう何(hé(📴) )か話しあったにちが(🙉)い(🍠)ない。）(😱)
(🙇)彼(bǐ )は、しかし、彼のそうした(🐷)孤独をたいし(🔖)て(🚃)淋しいとは感じていなかった。また、憤(🤱)りや侮(🎟)蔑の念も、(🗺)たびかさなるにつれ(🥓)て、次(cì )弟(dì(✨) )にう(🈴)すらいで(🚂)行き、あと(🐟)では、かえ(🍓)って(🚊)、同級(🔀)(jí )生(💹)に(🤦)対して憐憫(mǐn )に似(sì )た感(🍵)じを(📬)さえ抱(🌥)(bào )くようになった。こうし(🔳)た(📒)感情の(👉)変化は、彼にとって、元来さほど不自然なことではな(🎱)かった。それは、(💰)つ(🍹)まり、彼がか(⛱)つて算盤そ(😧)ろばん(🚬)事件(🍫)で、(👻)弟の俊三(🐰)に対(🌌)して示(shì )した感情の変化と、同じも(🕓)のだったのであ(🍆)る。
(⏱)彼(🃏)は(🙀)、そう思(sī )うと、同(🐓)時(shí )に大沢の襟(⛄)章に(👽)注意(yì )した。そ(📴)れ(📍)は四年(📌)の襟章(🏷)だった。彼(bǐ )は、(🐴)お(🥝)や(🌛)っ、という気がした。
学課(kè )に(🚔)は彼はかなり(🐕)熱心(🤺)だった。ま(🥓)た、教科書(shū )以(yǐ )外(🎰)の本も毎日いくらかずつ(🚷)読(🏪)んだ。たいていは少年(nián )向き(🗾)の雑誌(zhì(🤜) )や伝(⏳)記類だっ(❤)たが、恭(🐕)(gōng )一(yī )の本(běn )箱(🎹)から、(🏴)美しく装幀さ(🚓)れた詩(shī )集や歌集などを、ち(🌷)ょいちょ(🗞)い引きだ(🚽)し(❌)て読むこと(🤰)もあった。むろんそのい(💼)ずれもが、彼(bǐ(➰) )にはまだ(🍠)非常(🐳)(cháng )にむ(🏀)ずか(🏀)しかった。しかし、恭一(🕍)にお(🍝)りおり解釈かいしゃくして(📝)もらっ(💌)たりし(🕉)ているう(🐽)ち(🔼)に、詩や歌(gē )のここ(⛑)ろとい(🍬)うものが、いつとはなし(👶)に彼の(👨)感情(qíng )にしみ入(😈)って来(🌼)た。そして、時(🍶)(shí )に(🚚)は、寝(qǐ(👠)n )床(chuáng )に(🔬)はい(🍍)ってか(👉)ら、(👬)自(🚰)(zì )分で歌(gē )を考(👍)え(🌂)、(🆘)そっと起(qǐ(🥁) )きあ(🏬)がって、それを手(😭)帳(🛐)に書きつけたりする(😓)ことも(🚴)あった。
(👐)狐が今度(dù )はう(😤)す笑(🍑)いしな(📟)がら言(yán )った(🏰)。
「だっ(🦑)て、うる(📛)さい(👈)ぜ。今年の五年生には、あっさりしない(🐗)の(🎈)が、(🔡)ずいぶんいるんだから。」
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