「(📼)次(cì(⭐) )郎さんの(🧗)板(🉐)木の打ちか(❗)たには、行事の(🕍)性(xìng )質(🃏)(zhì(⏰) )や(📙)、そのときどきの必要で、少(shǎo )しずつち(☕)がった調子(🔕)が出ま(🚌)すわ(❇)ね。あ(🌏)たしは、それがいいと思(🌖)い(🚅)ます(🛳)の(🙄)。それでこそ、そ(🧥)のときどきの気分(🚝)が出るんですもの。板木(mù )だって、打ち(🔜)かた次第(🚒)し(👮)だい(🔑)で(🕦)は芸術(shù )になりますわ。あたし、次(cì )郎さん(🔤)の板(🌏)木の(🐔)音をきいていると、い(🔕)つもそう(🚡)思(🍽)(sī )い(🔛)ま(🔗)すのよ。先(🐫)(xiā(😈)n )生に(🚤)は叱(🐧)し(⛽)かられるかもしれ(🥂)ないけれど(🌛)、今朝の打(🍳)ちかただって、(🤚)頭(tóu )かぶせ(👚)にわるいと(🐞)ば(👅)かりいえ(📚)ないんじゃない(🏆)か(🕧)しら。」(➕)
次(cì )郎は、そ(🕕)んな対話の(⚽)中(🥙)にも、友(😲)愛塾(shú )に課された大き(🐧)な(🧕)問題がある(👞)と思った。そして、かれら(🕰)の話(huà )がどう発展(😼)して(🔢)い(🛑)くか(⛷)を興(xìng )味をもっ(🕐)て待っていた。か(🙈)れらは(💺)、しかし、笑(xiào )っ(💧)たあと、急に口をつぐんで(🌨)しまった(🏘)。次(cì(💈) )郎が大(❌)(dà )便所(🕕)の中にいること(😤)をだれかが思い出(➕)して、み(📯)んなのお(😼)しゃべ(📠)りを(🕗)制止する合い(🛴)図を(👆)したもの(🦕)らしい。
「しかし、ぼくから先生(🥊)にそう申しておい(🔼)た(🧟)んじゃ(👀)ありませんか。」
「(🐆)例によって、(📿)指導者(🛳)(zhě )が(🍟)いる(🚅)ようで(🎌)すね。」(🔝)
「(🔔)ぼくは、(🚛)ながいこと友(🥩)愛塾の仕(shì )事を(🛏)手伝(🔺)わ(🌋)せていただ(🕹)いていなが(🏕)ら、(🏩)その精(jīng )神(🤦)がまだち(🐉)っとも身につ(🕋)い(👆)ていな(🦅)かったために、けさ(🏷)の(🤦)ような(➰)あ(🌲)やまちを犯してしまいました。ほん(🚮)とうに恥はず(🦀)かしいことだと思っています。しかし、そのあやまちによって、開(kā(🥙)i )塾(😰)そうそう(⛳)、(🏄)大河君(🦀)のような(⚡)、友愛(♈)(à(🥂)i )塾精(👼)神に徹底した、実(🐙)践家(jiā )じっせんかの魂たましい(👡)にふれ(👆)ることができ(🍚)た(🏔)こ(🥪)とを思いますと、一(yī )方では、か(🛹)えってありがたいよう(🚣)な気(📤)持ちもし(🎦)ています。」(🛍)
そ(✋)れ(🌅)には、組織や、講義科目(mù(🈯) )や(🍰)、諸行事(shì )の(🕰)時間(jiān )割など、(⬆)必要(🎎)な諸(😵)計画が一通(tōng )りならべら(🔍)れていたが、そのどの部分を見ても(🔒)常識からとびはなれたようなこ(🐫)とは一つもな(🆗)か(💱)った。塾(🍄)堂と名のつくと(🐡)ころでは、そのころほとんどつきも(🦈)のの(🎹)ようになっ(😜)ていた「みそぎ」とか、「(🌹)沈黙(mò )ちん(🛺)もくの労働」と(🌎)か、およそそ(⭐)ういった、いわゆ(📀)る「(➕)鍛練(🏕)た(🌱)んれん」(🔐)的な行事(🔀)が全(quán )く見(jiàn )当たらないのは(🕤)、むしろみんなに(👄)は、ふしぎ(🚅)に思(🎧)われたくらいであった。五(wǔ )時半起(qǐ )床というの(🥙)が、二月の武蔵(🈸)野む(🍑)さ(🍺)し(🈷)ので(📕)は、ち(🌁)ょっとつらそうにも思えたが、それも(🥨)青年たちにと(🛄)っては、決し(🏓)ておどろく(🐶)ほ(⏬)どの(🏎)ことではなか(🕘)った。むしろかれ(🙀)らをおど(👇)ろ(💜)かしたの(🐅)は、(🚚)生活(👫)(huó(🍎) )にうるおいを与(🥇)あ(🎯)たえる(🎦)ような行事が(🐦)、かな(🐨)りの程度に(🆑)、織おりこまれ(🕞)てい(🉑)るこ(🈹)とであっ(🚾)た。とにか(🙇)く、見(jiàn )る人(rén )が見(jiàn )れ(🔰)ば、日常(🚥)生活(huó )を深(💯)め(🗯)高める目(mù )的で、(😳)すべ(Ⓜ)てが計画(huà )されている(🤡)ということ(🕡)が(🎱)明(míng )ら(🔁)かで(📆)あった。
「なるほど(🕗)。そうか。――しかし、大河(hé )にしちゃ惜(xī )おしかったね。おしまい(⛎)ごろには(🐀)かん(🔷)し(⏱)ゃくをお(🍱)こ(🙇)していたようだった(🐶)が(🙆)。」
「ええ、と(🔕)くべつ露骨ろこつなよ(👪)うで(📌)す。」
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