昨(zuó )夜ゆ(🏫)うべ熟睡した(🧑)のと、昨日(rì )一日練習を休(🛶)んだために一同の元気はすばらし(😀)い(💐)も(🐞)の(🚏)で(🏴)あっ(🔲)た、安場はすっ(🕘)かり感激した。
「活動だ、それにち(💨)がいない」
「ば(👅)かいえ、(💝)きみは(🌝)たしか(☝)に勝てる(🌎)のに勝たずにいるんだ」(👵)
い(🍣)ずれを(🐵)見(👄)て(♿)もそれはいかにもみじめな一隊であった、(🎿)かの花(huā )やかな浦(pǔ(💺) )中と対照してこれ(🐿)は何という(🏅)き(⛓)たなら(🍎)しい(🎆)選(🌗)手達(dá )だろう、見物(🛬)人(🎧)は戦わぬ(🖤)う(🔰)ちに勝敗(bài )を知った(📟)。
「そうだ(📣)、金が(🕥)あって(🏴)時間(jiān )があっ(👕)て学(🍚)問(🐏)するものは幸福だ、(🗿)わしの塾(🌄)じゅくの生徒は(🐂)みんな不(🈺)幸(xìng )なやつば(😒)かりだ、(🎓)同(tó(🈵)ng )じ土(🍥)(tǔ )地に生まれ(🍘)同じ年ごろであ(😇)りながら(👨)、ただ、金のために(🦍)甲(jiǎ )こ(🏹)うは意(👠)気揚々ようようと(🐛)し乙おつは悄然(rán )しょ(😞)うぜん(🌴)とす(⏫)る、こんな不(💎)公(👔)平な話はないのだ(🥥)、いいか(🚀)安場、そこ(🍆)で(😌)だ、わし(🔺)は生徒共(gòng )の肩身を広(guǎng )くさしてやりたい(🚙)、(🚏)金ずく(🌘)では(🐲)か(🎗)なわない(🐓)、(🎮)かれら(🙋)の学校は洋風の堂々(🐣)たるものだ(👦)、わしの塾(🤸)(shú )じ(🛂)ゅくは壁が落ち(🗽)屋(wū )根(gēn )がもり畳(🚳)たたみがぼろぼろ(🖋)だ、(🌇)生徒(tú )は町を歩(😣)く(🐡)にいつも小さくな(🛎)ってしょ(🗝)ぼしょ(🤶)ぼしている、(🌧)だ(🎞)からせ(🚚)めて野(yě )球(qiú )でもいい(✍)から一遍(🐭)いっぺん勝たしてや(🕢)りたい(🥊)、実力(lì )のあるものは貧富(➖)にかかわらず優(🖨)勝(shèng )者(zhě )になれるものだとい(⏯)うことを(🌳)知らしめたい、(♓)師(⚾)範生も中学生(shēng )も黙々生もく(👰)もくせいも同等(🚢)のもので(🐟)あ(📄)ると思わせたい、大(dà(📖) )手(⛷)をふっ(😹)て町(💔)を歩く気にならせたい、だから(👤)どう(📜)しても今度は勝た(🧣)ねばなら(🕕)ん、(🍩)わしもこの年(nián )になって、(🎅)なにをくるしんです(🕸)っぱ(🗽)だかになって空(kōng )あき地(🌡)ちでバットをふり生徒等(děng )を(🚸)相(📻)手(shǒu )に遊んでいたかろう、(🥪)生徒の自(zì )尊心(🐕)を養成した(⛓)い(❌)ためだ、そうし(🍏)て一方(fā(😼)ng )に(🚗)おいて町(💚)の人々や(😫)官学崇(chóng )拝者(🛠)(zhě(🦑) )を(😙)見か(🐧)えしてやり(🚥)たいた(♐)めだ、野球の勝(shè(⏪)ng )敗は(⤵)一(🦀)(yī(🚽) )小事だが、こ(🕗)こで負け(💜)ればわしの生徒はますま(➿)す(🤖)自(🛀)尊心(xīn )を失い(⛸)肩(🥧)身を小さくする、(🎐)実に一大事(🏋)件(🏛)(jiàn )だ、なあ安場(👒)、今(🦆)度こそは(🕯)だ、な(🐏)あおい(🍐)、し(🤘)っか(🎺)りや(🤷)って(🤶)くれ」
「(👁)師(shī )範(fàn )のやつらが(📍)いいふらしたんだ」
「大変なことになったものだ(📝)」
「それはね、学生としていい(💔)こ(🎷)とではな(💺)いが、ぼくらだってそばが食いた(⏬)かっ(🛌)たり、し(🎺)るこ屋(💉)(wū(🍺) )へはい(🧛)ることもある(🐢)から手塚(zhǒng )ばかりは責められないよ(👓)」と(🧢)光(🔥)一はい(🕑)った。
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