彼(📘)は何(🐚)(hé(📦) )だかそ(🛏)ん(➕)な気がして、不安だった。しかし(💀)、一(🥄)(yī )方では、大(🍻)沢に励ま(🕸)してもら(🙁)ったことがうれし(🍫)くてならなかった。そ(🤒)し(🚄)て(🐅)、
「よせ! (🍲)そんな議論をしたって、(🎖)なんの(🛩)役(🚥)に立(🎗)(lì(📂) )つ(🐎)んだ。」
第一、入学(💙)(xué )の当初(🎴)から、(👈)五年生の間に「生意(yì )気な新入生」として有名(míng )になっ(👼)て(🗽)い(🎲)た彼は、彼(🕓)らに鉄拳制裁の口実(👅)を与(🔇)えまいと(✋)して、校内では(📽)無論のこ(🚮)と(🆗)、ちょっ(🔉)と散(➗)歩(🎑)に出るの(🦒)にも(〰)、始(shǐ )終頭をつか(🎙)い、(🚝)気を張っていな(🚘)ければならなかっ(😔)た。「(🈶)狐」や「(🔂)三(sān )つボタン」のような上級生に(🎏)対して、卑屈ひくつにもならず(㊗)、言いが(🌨)かりもつけられな(💙)いよう(🔙)にする(♈)には、次郎(láng )の苦心(🐄)も、実際(🐚)並たい(♐)ていではなかったので(😎)ある。彼はちょっと門口(🍡)を出るのにも(❌)、必ず(🏳)制服制帽をつけていた。街角(jiǎo )では、一応四方(fāng )を見渡して、五年生(⚡)の姿が見え(🕸)ると、相(xiàng )手(🍁)がどこを(🏕)見(👽)ていようと(💜)、そ(🌋)れに対し(💢)てきちん(🕷)と敬礼(🐁)を(🚝)し(🚸)た(🚒)。むろん、校則は、どんな些細(🍙)なことでもよく守(shǒ(📧)u )っ(🏈)た。その(🤥)点では、人一倍(bèi )細(⛩)心な(😱)恭一(🍅)(yī(🎯) )で(👆)すら、彼の几帳面(miàn )きちょうめんさ(🚔)をお(♐)りお(✨)り冷やかしたくらいであった。その(🥑)代り、(🙆)彼は、今後五年生に無法な暴行(háng )を加(jiā(📇) )えられたら、(🦔)退学処(chǔ )分(🦕)の危険を冒(mào )しても、思(🐈)いきっ(🍉)て(🚀)反抗(🌥)を試(♍)みよう(📱)と、(Ⓜ)固く心(🧛)(xīn )に誓(💵)っ(🐃)ていた。彼が彼の(🍦)小刀ナイフを筆(🗺)入に入(rù )れないで、(😌)い(🙏)つも衣(🧖)嚢かくしに入れ(🤛)て(🌌)い(🥁)たのも(👪)、実(🌼)は(🎋)そのためだ(⏹)ったので(🌔)ある。
そこ(😱)いら(🔝)までは、さほど真剣(jiàn )だとも思(sī )われなかっ(📶)た議(yì )論(🆓)が(🙍)、当面(miàn )の問題を(🔓)はなれて(🎆)次(cì )第に観(🆙)(guān )念的に(🍡)な(🌺)るにつれて(🦎)、かえっ(🍦)てみんな(🔄)の(📓)調子が烈しく(🐳)なって来るのだっ(🌤)た。
(🛂)次郎と詩、――読(dú )者の中(zhōng )には、(🔕)この(🦓)取(🐸)合わせを(➗)多少滑(😻)稽(jī )だ(🥙)と感じる人があるか(🅰)も知れ(👚)ない。なるほど、次郎(🍨)は、詩(shī )を解(😤)す(🏋)るには、これまで、(🔑)あ(😡)まりにも武(😦)勇伝(👿)的(⛹)であり(⚓)、作為(🎧)(wéi )的で(🐑)あ(🗳)ったといえるだろう(♊)。
「する(🍺)と、あい(⛸)つら(👭)にぺ(🧗)こぺこする方がいいんですか(🐮)。」
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