「先生は、ぼく(🔻)の(🏵)やり(🌳)そこない(🛫)を、どうしてあからさま(🔢)に話(👵)してく(🐎)ださらなかった(👬)ん(🍭)ですか。」
(🐝)講堂(🚁)では、掃除(chú(🤕) )はもうあら(😎)か(🤲)た終(💑)わって、机(jī )や椅子いすの整(zhěng )頓せ(🏛)いとん(⏸)に(⏸)とりかかるところ(☔)だった。そ(🍠)こは、第(dì )一室と第二室の共同の受け持(👊)(chí )ち(🎟)だったらしく、(🏌)田川大作や青(qīng )山敬太(tài )郎な(🈶)ど(🏝)の顔も見えていた(👭)。田川は、(⚪)例の(🕜)しゃ(🐏)がれた、激はげしい(😕)号令口調くちょ(🚁)うで、ほかの(⛷)塾生たちをせ(🌌)き(🐷)た(🌩)てな(💽)が(⛰)ら(🆓)、(🧚)自分で(🌕)も(💯)椅(👦)子(zǐ )や机を運(🎐)んで敏捷(jié(😆) )びんし(➗)ょうにたちは(🌺)たらい(😨)てい(🍞)た。こ(🚏)れに反(fǎn )して、青(📺)(qīng )山(🤨)(shān )の態(🛤)度はきわめて冷静だっ(🛏)た。かれは(♟)、田川の声には無頓着(🎷)む(♍)とん(🎂)ち(🍂)ゃくなように、並ならべられていく机の列(⬇)を(⌛)じ(❇)っとにら(🆓)ん(🛹)では、そ(📭)のみだれを正してい(💕)た(⚓)。―(🎬)―(🤶)二人とも、そ(🤝)れ(🕯)ぞれに室(🐌)長に(🌝)選ばれてい(🤱)たのである。
(🦊)次郎は、すぐには、その意味がのみこ(🐾)めないで、(📡)きょ(⛩)と(🈴)んとしていた。すると、(💚)先生は、
「なん(🌚)だか、ひ(🌲)どく(🚎)叱しかりとばされて、やっと起き(🌆)た、(😙)といったぐあいですね。」
次郎(🤚)は、そんな対話の中にも(😹)、友愛塾に(🛺)課(🔳)された(🙅)大きな問(🐹)(wè(🍓)n )題(tí )があ(🍆)ると思った。そし(🎶)て、(🎽)か(🤠)れらの話(huà )がどう発展(🎷)(zhǎn )していくかを興味(wèi )をもっ(🥗)て待っていた。かれらは、しかし、笑ったあと、(🀄)急(jí )に口(kǒu )をつぐ(🤠)んで(📅)し(🔻)まった。次郎(🎵)が(🔬)大(dà(👷) )便(🏬)所(🔻)の(😡)中(zhōng )に(🆖)いるこ(🤜)とをだ(➿)れかが思(😍)い出(🍛)して、みんなのおしゃべりを制(zhì(📌) )止(💼)する合い図をした(🌡)ものらしい(🐫)。
そのあ(🦐)と、(⛄)八時から正午まで、「郷土(tǔ )社会と(🌭)青年生(👾)活(huó )」という題目で、朝倉先生の講(jiǎng )義(🍖)があ(🤜)り、午後は屋(🚈)外清(💔)掃(sǎo )せいそうと身(😯)体検査、夜は読書会や室(🏝)内遊戯ゆうぎなどで、開塾第(🈁)一日の行事(💠)が終わ(👬)っ(🚁)た。
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