「板木ばんぎのことか。あ(🕝)れは、私(🛤)が直接見(jiàn )ていたわけではな(🌳)か(🏣)っ(🚭)たのだからね(🔉)。」
「そうだとすると、みんながま(🙅)ごころをこめて常(🍫)識(📒)をはたらかしさ(🛋)え(🌸)す(🍫)れば、落ち(💉)つ(🛅)くべきとこ(📯)ろ(🚇)に落ちつくんではないか(🆒)ね。」(🎭)
「(🎽)ええ、結(🧥)(jié )局(jú(💇) )は一(🥞)人一(yī )人の問題(tí )じゃないで(🐦)し(🛌)ょ(♏)う(🐆)か。」
(✳)塾生(🐏)(shē(🕤)ng )たちは、か(🕌)るくとじたまぶた(🈷)をと(🆒)おして、(❄)窓(👓)(chuāng )のすりガラスに刻々(😙)に明る(💦)くなって行(🔁)く朝(chá(🏦)o )の光(guā(💘)ng )を感(gǎn )じながら、つぎの言葉を待った。軒端(duān )のきばには(🐧)、雀がちゅんちゅんと、間(👖)(jiān )をおいて鳴き(🏈)か(💟)わして(😀)いる。
次郎は(👛)、しかし、それどころでは(📷)なかった。かれ(🔵)は、も(😗)う、先生のつぎの言葉(yè(💩) )が、槍や(Ⓜ)りの穂先(🕕)ほさき(👦)のような鋭さで(🦑)、(🤜)自分(🚁)の胸(😤)に(🙇)せまっ(💬)ているの(🎸)を(🛶)感じ、かたく観(🍲)念(niàn )の眼をとじ(🥛)て(🐼)いたのだった。
次郎は吹ふ(🎗)きだ(🔹)し(🆘)たい気持ちだ(🧐)った(💲)。同(💩)(tóng )時(shí )に、心の中(😆)で思った(🕔)。
「ち(🌛)ょっとその気(qì )があるようで(📔)すが、(〰)軍(jun1 )隊(🦆)式(shì )ですから、(⛴)飯(🤦)(fàn )島とは質(💷)(zhì )が(🐳)ちがい(🏋)ます。気持(chí )ちはあんがい純(❕)真じゃな(🔛)いかと思い(📙)ますが……」
次(👄)郎(🐿)(láng )は、(👊)自(🚩)分(fèn )の(🤷)責任で(⬅)ある二つ(🏨)の室の掃除(🔓)を終(zhō(👐)ng )わると、す(👓)ぐ便(biàn )所掃(🤩)除の手伝(yún )いに行った。これは、かれが助手として(🌥)塾生(🐧)活をはじ(😔)めた当(🧜)初からの、一つの誓ちか(🖌)いみたように(🐶)なって(👚)いたの(🐛)で(📃)ある(🎱)。
相(🐪)談(tán )は安易(yì )あんい(📉)にすぎるほど、すら(😂)すらとはこび、ほと(🤰)んど無修(🗨)正だった。特(👮)異とくい(🌡)な行事(shì )を期待していた塾(🏧)(shú )生たちにとっては、多少物足(zú )りなく感じられ(🐭)た(🐥)らし(🍧)か(👉)ったが、その(🖥)た(🤷)めに、これという(👩)強硬(yìng )きょうこうな主張(🆗)も(🖨)出(⏺)(chū(📊) )なかった。最も(🌬)多(🚯)く発言(yán )し(💯)たのは飯(fàn )島だった。し(⬇)かし、それも、自(😶)分の(🤜)存在を印象(🤒)づける目的(🦀)以(🌘)上(shàng )の発言ではなく、(🎈)たいて(🎯)い(👰)は原案(🍋)賛成の意見(👈)(jiàn )をのべ、(📡)同(😍)時に進行係をつと(🏜)めるといった(💼)ふう(🎃)であった。田(tián )川(chuān )は(🏖)、はじめから終わりま(🎅)で、一(🧔)(yī )言も口をきかなかった。
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