(🍚)と、なま返事(shì )をして眼を(👞)そらした。そして、そ(🏿)のまま、す(⛸)ぐそこを去り、塾(⛺)長(zhǎng )室(shì )のほ(❇)うに行った。
(🔩)そ(♈)んな(📩)は(🚜)ずはない!
やがて(🕕)先生は言(yán )葉をついだ。
(🚔)次郎は、朝倉先生(shēng )らしくない詭弁きべん(🐯)だ(🚀)とい(✂)う(👍)気がしてさびし(🐤)かっ(😋)た。かれは語(yǔ )気を強(🛶)め(🎋)て(🍗)言った。
飯島は、そ(🤜)れまで、やはり入り口の階(🚡)段に立って、(🔉)何かと指図さしずがま(👔)しい(😖)口をき(🚒)いて(🎅)いた。しか(🛺)し(😢)、次郎が雑(🗓)巾を(🎉)もって大(📐)便(🐫)所(suǒ )の中(zhōng )にはいったの(🧔)を(📚)見ると(🗜)、さすがに(🤕)気(qì )がひけたら(🎂)し(🈵)く、(🎹)指図する言(❔)葉の(🤤)は(⭐)しばしがにぶりがちになり、何かしら気弱さを(🎈)示(shì )していた。
それには、(🤲)組(🙄)(zǔ )織や(🔄)、講義科目や、諸(zhū(🦓) )行(há(♍)ng )事の時間割など、必(bì )要な諸(🕟)計画が一(😚)通(🕵)りならべられ(👓)ていたが(🔧)、(🕓)そ(💲)のどの部分を見(🥨)ても常(chá(😁)ng )識からとびはな(🍷)れた(🌶)よ(🤯)うなことは一(🏙)つもな(🈯)かった。塾堂と名のつくところ(🥦)では(🉐)、(😾)その(🍦)ころほとん(🍻)どつきもののようになっていた「みそぎ」とか、「沈(⏸)黙(mò )ちんも(💡)くの労働(dòng )」とか、およそそういっ(🌼)た(🔵)、い(🗣)わゆる「鍛練たんれん」的(🐠)な行(🛍)事が全く見当たら(❌)な(🐫)いのは、む(🕓)しろ(♑)みんなには、ふしぎ(📊)に(🔛)思われ(👮)たくらいであった。五(🏸)時半起(qǐ )床とい(🤾)う(⚡)のが、(👉)二(✅)(èr )月(🏑)の武蔵(zāng )野(yě )む(🖇)さ(🈯)しのでは、ちょっとつらそうにも思え(🕣)たが、それ(🌀)も青(💴)年(nián )たち(🥠)にとっ(🕉)ては(⏲)、決しておどろく(🐕)ほどのことではな(👡)かった。むしろか(🗄)れ(🐵)らをおどろかしたのは、生活にうる(😢)おい(🛣)を与(😗)あ(🆎)たえ(🚥)る(🖌)よ(🤩)うな(🕌)行(háng )事(🔈)が、かなりの(🐼)程度に、織お(⛰)りこ(🔺)まれ(🌫)ていることであ(🏒)った(🏅)。とにかく、(📫)見(jiàn )る人(⏱)が見れば、日(🎹)常(cháng )生活(huó )を深め高(🚔)める目(mù )的(❄)で(🐒)、すべてが(😛)計画されているということが(😷)明(🦉)らかであ(⛰)った。
と、朝(cháo )倉先(🏦)生は、まじまじと次郎の顔を見ながら、(🍷)
「しかし(🏭)、ぼくから先生(🚖)にそう申(👆)し(🈂)ておい(🏇)たんじゃありませんか(🏗)。」
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