フェラ 動画《パイズリ 上手い》2行目ライン
パイズリ 上手いあらすじ
(😾)道(dà(🎦)o )江(🤸)(jiāng )の家は、馬田(❣)と同(👇)じ(🗡)く橋を渡(dù )った向こうの村に(🦍)ある。彼女が学(🍎)(xué )校(xià(🌞)o )の(⚓)帰りに(😕)、大巻や本(bě(🏥)n )田(tián )に(😪)用があ(🍱)って、橋を(🚧)渡らないで(🍴)ま(🈵)っすぐこち(👾)ら(📄)の土(🧛)手を行(há(🈸)ng )くこ(🤶)とはしばし(🕣)ばだが(🐮)、きょうの様(🔫)子(zǐ )は決(jué )してただごとではない。彼女は、或(🦅)いは毎日のように馬田に学校の帰(guī(💂) )りをおびやかされて(🖼)いるのではある(😴)まいか。次(🕣)郎は(🍗)、(🎀)ついこないだ自分(🏟)の(㊙)家の階(🍀)段の上(🍴)(shàng )で、道(🤬)江と馬(♎)(mǎ )田(🥟)が出っくわした時のこと(♓)を思いうかべながら、そんな(🥒)ふうに考(🥖)(kǎo )えた。
次(cì(🕓) )郎は、(💧)まだ涙のすっかりかわききれない(📬)眼を見はってたずねた。
「(🍢)ええ。しかし、(🎌)もう県(🏁)庁でも見て(⚾)いるんでしょう(🎨)。校長先(🔳)生が県(xiàn )庁にそ(🎖)れ(📦)をもっ(📓)て行(👣)(háng )かれたそうです(🌝)から。」
「じゃ(🛁)あ、戦えばいい(🤬)んでし(🌪)ょ(🎾)う。逃げ(📈)てばかり(🙉)いないで。」
次郎は縁(🌴)側ににじり出(🚷)て、(🙌)あぐら(🏐)をか(🥉)き、ぼんやり庭を眺めた(🔻)。午後三時(🙂)の(🚖)日が、庭隅の(💅)夏蜜柑の葉を銀色(sè )にて(🤶)ら(🛵)し(⏺)てい(🕓)る(👽)のが、いやに(🐿)ま(🔒)ぶしかった。
次(📀)(cì )郎は(🔫)、それでも(🧞)返(🍺)事をしな(🦏)い(🦗)。視線(xiàn )はや(⛲)はり馬田(tián )の眼に一(🥇)直線に注がれたま(🌡)まで(🦇)ある。
「それならいいけれ(✊)ど、(🍭)―(🎶)―」
次(🎖)郎(😠)は、学校(🙅)のこんな(🎮)様子(🤴)を、終(👞)日いかにも淋し(🖤)そ(🐠)うに見守(🌥)っていた。彼は、花(huā )山(shān )校長(👬)の鼻の移動(🍤)の話(🚹)をきいてもほとんど(👕)笑わな(💠)かったし(🕧)、森川の「教員(🎎)(yuá(🍗)n )適性(xìng )審査採点(🔄)表」を(⏳)見た時には(🏣)、むしろにがい顔をして、ひ(🐣)と(💗)りで校(xiào )庭にぬけ出し(🗳)たほどだ(🗾)った。ふ(🖍)だんから、彼はそう出しゃばる方で(🎭)はなかった(🥨)が、それでも、校(😦)友会(huì(♋) )の委員(⚪)会(huì )などでは、(🍝)新賀や梅本(běn )と共(gò(🔃)ng )に(🌱)かなり意見を発(🏩)表(biǎo )す(🎰)る(🐽)方だっ(😳)た。そ(🏁)れが昨(➖)(zuó )日以(yǐ )来、まったく(🐅)沈(shěn )默を守(👬)りつづけ(🔲)ている(🏁)。き(🗯)ょうはことに新賀や梅本に(📙)対してもあまり(😇)口をき(🐬)かない。今(jī(😓)n )朝あたりまでは、誰もそれを気(🧖)にと(💛)めなかったのだ(🗑)が、みんな(🥋)が(🔎)笑うときに(🤭)笑(xiào )いも(🐙)せず(🏛)、また先(🏐)(xiā(📳)n )生(🐘)(shēng )たち(🅱)の(🐬)品定め(🏦)や、事件(🕗)(jià(🧠)n )のこれから(🚭)の成行きに(✏)つい(🥟)て、みんなが非常な関(wān )心をもって話しあっているの(🔮)に、自(zì )分(🎏)(fè(🍇)n )ひ(🤳)とりで校(☔)庭をぶらつきま(🎗)わった(📶)りし(🛅)て(👊)いる彼(🦏)の(🍘)様(yàng )子(🐛)(zǐ )が、いつま(😀)でも周(🏑)囲の(📡)注(✒)意をひ(📻)かない(😇)でいるはずがな(👋)かった。し(🎶)かも彼が(🦉)、同級(jí )生の(😴)大(🔖)部分がまだ朝倉先生の顔も知(🦂)ら(🌉)ない一(🛴)二年の頃から、(🎨)室崎事件(💏)や(👄)宝鏡先生事件を通じて先(xiān )生から大きな感化をうけ、その後、白鳥(niǎ(😕)o )会の(🦏)一員にも加わって、先生(🌙)の心(🌽)(xī(🏼)n )酔者の中でもその第(dì )一人者になっていることは、誰でも知っ(🍟)ていること(💖)である。こん(🎸)な時(🌟)こそ彼(🔎)はみんなの先頭に立って(🏭)活動すべ(🥃)きではないか。そうした考(kǎo )えが(😘)、一(yī )般の生徒(🌽)た(🔕)ちの頭(tóu )に浮(🤘)んで来るの(🏾)はごく自(✳)(zì )然であ(🎢)った。
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