「(🦐)狐もさ(🔐)すがに面(😈)喰ったろう。」
(🕦)他の一(🐴)人(rén )が追(zhuī )っ(🆔)かける(👴)ように(🐻)た(😍)ずねた。
「(👐)默(🦖)ってなぐられて(🚁)いる(🎃)ん(📏)だな?」
五(wǔ(📁) )年(nián )生全体(🕖)がざ(💸)わめき立っ(🌪)ているの(🐐)を(🐽)うしろに感(gǎn )じながら(🆘)、次(🏏)郎(✂)(láng )はもう渡(👤)り廊下を(👝)二(🌦)(èr )三(😜)間(😇)ほども(📝)歩(⛔)いて(😃)いた。
「(💥)学(xué )校がいやになりゃし(♋)な(🎵)い。」
次郎と(🤷)詩(shī(🔘) )、――読者の中には、この取合わせを多少滑稽だと(👆)感じ(🔏)る人が(📛)あるかも(🥏)知れな(🚋)い(🌽)。なるほど、次(cì(👰) )郎は、詩を解するには、これまで、あ(📧)まりにも武勇(yǒng )伝的(de )であ(🌱)り、(🕐)作(🙌)(zuò(💳) )為(wéi )的(de )であ(👇)ったといえるだろう。
「その新(🎡)入生、(🌤)ちびのくせに、いやに落(📆)(luò )ちつい(🐣)てい(🌮)たっ(🈳)ていうじゃな(✍)いか。」
雨天体操場(chǎng )事(shì )件(🤟)は、翌日(🎈)(rì )になると、もう全(quá(🎲)n )校生徒の噂の種に(📥)なっていた。恭(😩)一(yī )の(🚆)教(🐉)室(shì )でも、始業(😻)(yè )前(🆚)(qián )か(😤)らそ(🚏)の(✍)話でにぎやかだった。
と、自(🙆)分(🛩)で自分(🕕)を励まし、どうなり気(🔇)(qì )持(chí )を落ちつけること(🛥)が出来た。
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