「そ(🈲)うね、(🤡)―(🚚)―」
「そ(🛍)りゃ(📰)あ、思(sī )うで(🔓)しょう。」
「も(🔙)し、馬(mǎ(🐂) )田(tiá(🤛)n )もま(😱)わり(🔠)道し(🚚)たら、(😻)道江さ(🎲)んはど(🛄)うする?(💷)」
「(🍼)何(🚟)(hé )しろ、朝倉先生の退職(🎖)の理(lǐ(🤾) )由が理由だし、(🎥)君たちの行(há(🕛)ng )動を当局(jú )では極力警(🖇)戒して(⏮)い(🐖)るらしいんだ。万(🌓)一ストライ(💎)キにでもなった(📘)ら大変だぜ(🏸)。」
「あ(🤺)ら、(⏫)次(🧒)郎さん(🆗)。……か(👬)まわないわ、そ(🤯)こからはいっていらっしゃい。」
次郎は廊(😐)下をとおって(🌭)書斎(👊)(zhāi )に行(háng )った。朝(🔋)倉先生(shēng )は(🦑)机の(🌹)上に巻紙(👃)(zhǐ )を(🙏)ひろげてしきりに手(🍑)紙(zhǐ )を書(shū )いて(🔩)いた。もう五(wǔ )六通(tōng )書(🚌)(shū )きあ(🤫)げた(🐮)らしく、(🧗)封を(🐤)し(⛓)た(👢)のが(🏩)机のすみに重(chóng )ねてあった(❤)。次(cì )郎(⏭)が敷(🔥)居のすぐ近くに坐ってお辞儀をすると、
「まさか一(🎈)(yī )生(shē(🍱)ng )の大事で(🥄)はあ(⛰)る(🤸)まいね。」
「しか(💇)し(🅱)、ス(🖨)トライキ(🚖)に(📡)なってしまったら、君の考えとはまるで反対(duì )の目的で書かれたことになりそう(🏾)だね。」
こんなふう(🛣)で、校(xiào )内は(🎼)そ(😔)の日じゅう(🚄)決して静か(🎹)であった(🖍)とはいえなかった。下級(jí )の(🛬)教室ま(🔞)で(🚹)が(😘)何と(🚤)は(🆒)なしに(🌔)落ち(〽)つきを失(shī )っていた。ふだ(⤴)んな(🏓)ら何(🥊)でもない(⏱)こ(⛹)とにま(🐸)で先(xiān )生た(😆)ちの神(♟)経がとがり、先生た(🦗)ちの神(🍜)(shén )経がとがれば(🤼)とがるほど、(🏊)生(🛅)(shē(💖)ng )徒(🔏)たちはそ(🌶)の神経に触さわってみるのを楽しむ(😵)といったふうであった。大垣前校長は、い(📧)つも先(xiān )生たちに向か(📵)って、「生(🤲)徒という(🚔)もの(🖱)は、自(🧘)分たちのために先(xiān )生が命(✒)をすて(😪)るまで(🐷)は、その先(xiān )生を偉(📊)い先(🐜)生だとは思わな(😋)いものだ(🃏)。そ(🚥)れ(🥩)を(🚢)覚悟の上(shàng )で(🗑)な(🌓)くては、真の教育(🏕)は(😓)出来ない(🚌)。」と言(🌽)っていた(⚾)が、(🥉)その意(yì )味を(🚶)ほんとうに理解した先(🙀)生は(🚃)、朝倉先(xiān )生をのぞいては、おそらく一人もいな(🚠)か(🙃)っ(😦)た(🍷)ろうし(✔)、(🥒)今では、(🌼)どの先(xiān )生(😔)(shēng )にも、そん(🍃)な言(⚪)(yán )葉(yè )は(🎴)単に言葉としてでも(❗)思い出されていそうになかった。こうして先(xiān )生(shēng )たちは自分を下手に護ろうとして(😐)、一(🔃)歩(bù )一歩と(💶)自(zì )分(🔕)を生徒たちの侮辱と嘲(🍐)笑(xiào )の中に追いこんでいた(🖇)の(🧚)であ(🕝)る(💗)。
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