日本《パイズリ 射》2行目ライン
パイズリ 射あらすじ
(💍)次(⛔)郎(🗂)は、(⛷)朝倉(cā(🍶)ng )先生が(⏰)、開塾最(zuì )初の朝の訓(xùn )話くんわで、これ(🌊)ほど(🔉)激はげしい言葉(🍅)を(🚧)つかって、(🕡)真正面(miàn )から(🐓)塾(shú(🎗) )生たちに非難をあびせか(☕)けたのを、これ(🎈)までにきいた覚えがなかった(🍾)。かれは(❎)、(🍅)まだあとに残(💃)され(⬜)ている自分への非難が(🦋)、どんな言(🤞)(yán )葉で表現(xiàn )され(📅)るかを、身(shē(💮)n )がち(👌)ぢま(🚀)る思(🐠)い(💀)で待って(🤗)いた。
食後には(🏢)、みんな(🏘)卓につ(🔕)い(👺)たま(❕)ま、雑談(👋)(tán )的(🙏)に感(😾)想を述(shù(😔) )べあ(😥)ったりする時間(🈁)が設(🌙)けられていた。次郎は、その時間が(🎿)来るのを待ちかねていたように立(🗃)ちあがった。そして(🚤)、みんな(😣)に今朝の起(🧛)床(📀)の板(bǎn )木(🏙)の(🔪)いき(📟)さつを話し、最後につけ加え(💖)た。
(🈁)朝の行事は、まず室内体操に(🏜)は(🅱)じまった。それは友(yǒu )愛塾のため(🈵)に(🥒)特に考案された(🕊)もの(🐣)で(🕜)、その指導も指(zhǐ(👣) )揮しきも次郎の役(yì(📞) )割だ(😬)っ(🏦)た。体操が(🚃)すむと、朝倉(🛠)先生(🌌)の合い図で(🏉)静坐せいざに入(rù )った。これ(🗓)は就寝(🍎)前(🍀)の静坐にくらべると、いく(📑)ぶんなが(♑)かったが、それでも、せいぜい十(💘)四五分(fèn )ぐらいだっ(🥏)た。次郎は、今朝も(♎)足(⛳)音を(🎙)しのばせながら、塾(🎻)生た(🎅)ちの姿(📼)勢を直(🔨)してやった。
「感(👅)じたと(〽)も。あ(🈵)んな落(🔊)ちついた打ち方(fāng )は今(🚛)日のよう(🦔)な寒い朝には、なか(😐)なかで(🏆)きる(📌)も(🐧)ので(⛵)はないよ。」(💌)
「気が(🤵)ついているな(💗)ら、すぐ(🦄)そう言(yá(😇)n )ってくれたらよかり(👳)そうなものだ」と、そんな不平(🕢)をもらすものもあった。また(🏾)中(🥦)に(👙)は、「(📦)先生(🍱)は要す(🐫)るに指導者でなくて(💱)批(🖥)評家(✴)だ」などと、(🚝)し(🤘)たり顔に言うもの(🍟)もあった。しかし日がた(🤰)つにつれ(🏹)て、し(🙆)だいにか(🐔)れらの(🏐)間に取(🎎)りか(🛍)わされ出したのは(🚢)、「ひまなよ(🗾)うで、(🍣)いやに(➿)忙いそがしい(⛔)」と(🏁)か(🙍)、「しまりがないよ(👉)うで(🔥)、(🛣)変にきびしい」と(🏍)か(♐)、そ(⚡)うい(🙂)ったちぐ(🌵)は(🆒)ぐな(😮)気持ち(💆)を(😍)あら(❤)わす言(🔕)(yán )葉だ(👪)った。
「なるほど。……ふ(🏜)ん(🚆)。……(🥌)そういうものですか(😵)ね。……あるいはそうかもしれない。」
大河は、あきれたように、(🍻)その手(shǒ(🐽)u )ぶりを見(jiàn )つめて立(lì )っていた。次(cì )郎(🎐)は、しかし、それに(🐔)は気(🕳)づ(🐧)かす、お(🗄)なじ乱暴(bà(📡)o )な調(🗾)子(📁)で、つづけざまに三四(🔠)十(🚛)も打つと(🎛)、急(jí )にぴたりと手(🌛)をやす(🚟)め(💥)た(🥛)。そ(🛵)して、半(bàn )ば笑(xià(🛁)o )い(📑)な(⛔)がら、言った。
「そうかもしれないね。……そ(🥁)れで、(🍓)べ(🤬)つにこ(🍞)れまでと大して変わったこともなかったんだね。」(🔶)
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