しかし、彼は、血書が次郎によって書(📶)かれたと(🎙)いうことを誰(🚖)に(🎲)も発表する気(qì )に(🖌)まだな(🔽)れなかった。それは、(🙈)彼(🥤)の(🚫)自尊心や競争意識が何ということなしにそれ(😕)を許さない(🌉)、という(🌟)だけではなか(👜)った。彼にとって(⏫)大事なことは(📦)、ストライキ(👖)の(📨)場合のことだっ(🌞)たが、万(wàn )一(yī )にも(🚍)、(👊)それを(🐭)発表(🧠)したた(🌤)めに、次郎が捨(shě )鉢すてばちにな(💭)り、進んで(💃)ス(🕔)ト(😥)ライキ(🔎)の主導(dǎo )権(quán )をにぎるよう(🍮)な(🔐)結果になってし(🐉)まっては(🏴)、つ(⤵)ま(⏯)らない。次郎(láng )は徹底的にやっ(🚢)つ(🚑)けなければならないが(🥘)、(🎩)それには、彼をあくまでもストライ(🍾)キ反対の立場に立(lì )たせ(📥)ておくこ(🌋)とが必(bì )要である。最(😑)後まで彼(bǐ )を反(👸)対の立場に立(🈯)た(👧)せておき、いよい(😓)よストライキ決(jué )行という(🐅)場(🛎)合に(📉)彼が逃げを(🌔)う(🧥)った(🔘)ら、その(🚾)時こそ(🕹)血書(shū )の(🌮)ことを(💀)暴露すべきだ。血(🍮)書まで書(shū(🌂) )いて(📅)人を(🤑)煽動して(🎣)お(🅰)きながら、自(🚺)分(fèn )だけ逃げるとは何(💇)と(🏻)いう卑劣(liè(🥫) )さだ(🤶)! み(🧤)んな(⬇)は(🔗)そう言(👏)って彼を責(⬇)め(📽)る(🔃)だ(❤)ろう(👞)。そ(🦒)れに、ど(😇)んなに彼(🤟)が逃げを(🧝)打とうと、学校当局(jú )や県庁が、血(🙌)書を書いた本人(rén )を主謀者(zhě )と(🤬)認(😏)めないはずはな(📗)い(😜)の(☝)だか(🔦)ら、いよいよ面白い。――馬(🕸)(mǎ )田の考えは頗(pō )る(🐒)念入(🤟)りだった。彼(bǐ )がそれほどまでに次(cì(🐵) )郎(🈸)に反感を持(📵)(chí )つよ(🤩)うになった最(zuì )も大(dà(🎓) )きい原因が、道江にあったことはいうまでもない。
「そうか(📜)なあ(Ⓜ)。しか(🖊)し、僕(📎)たちが入(rù(🌫) )学した時のことを考(👨)(kǎo )えてみたまえ。五年生の(🥋)鉄拳(🅿)制裁にびく(🚐)ともしないで反(fǎn )抗(🥁)し(🧑)た(🚳)のは、本(🌿)田(🛰)だけ(🐲)だっ(📀)たぜ(📥)。」(🌆)
四人がこもご(🧟)も語ったところを綜(zō(🧗)ng )合すると、こうである。――
「やけになんかなり(🚢)ません。しかし、自(zì(🍈) )分で正しい(🖌)ことをして退(tuì(🌻) )学され(📲)ても、ち(🏞)っと(🏇)も恥ずかしいことはないと思(🚩)っている(🧠)んです(💘)。」
馬田は、ま(🍨)た「ふふ(💐)ん」と笑(⛪)った。そして、
「(🐱)まあ、本田さん、しばらくで(🥑)した(💤)わね。さあどう(❤)ぞ。先生は書(shū )斎で(🚪)すわ(🚅)。」
その時(☕)、教(🏊)員(🔻)室と(🔲)の間(🔧)の戸ががら(💪)りとあいて(💌)、教頭(🏜)の西(👆)山先生がはいって来た。西山先生は、三(🐘)角(🔏)(jiǎo )形のまぶた(🎆)の(🚈)奥に小さ(🥐)な眼(💙)(yǎ(🛫)n )をいつ(🦖)も鋭く光らせ(🛌)て(🍱)いる先生(shē(🐷)ng )だっ(🕜)たが、この時はいやににこ(📵)にこしていた(🧛)。手(👃)に小さな紙(zhǐ )片(㊙)をもって(🎢)い(😎)たが、それを默って校長(zhǎng )に(🦎)渡(🗓)すと、すぐ(🚥)ま(🐔)た教員室(shì )の(🐳)方にひき(🍩)かえし(🚁)た。校長(zhǎng )は(📽)その紙片を見て(📁)何(hé )度(🐸)も(🤧)うなずいた(😖)。そして、それをもみ(🧛)く(🚫)ちゃにし(💕)て机(jī )の下の塵籠ちりか(🔋)ご(🚙)になげこむと、(🐨)今までとはうって変(biàn )った落(luò )ちつきぶりを見せ、ゆった(🛍)りと椅(🐌)子(🔝)に腰(yāo )をおろしながら言っ(🐊)た。「そうむきにな(🏆)ることはない。私(👩)(sī )はさっ(🏃)きも(🤭)言ったとおり君ら(📝)の気持(chí )には十分同情(👚)しているんだ。君らが血を(🔬)流し(📗)て書(⌚)いたものをまるでむ(🎖)だにするなん(🔗)て、(🗒)第一、人(💶)間とし(😸)てそん(🚨)なことが出(chū )来るものでは(🌊)ない。幸(😗)い今日は県(🥉)(xiàn )庁に出掛(🙅)る(🎄)用事も出来た(✌)し、知事閣下(🔡)に直接お目(mù(🔋) )に(⬆)かか(😍)れるかど(😥)うかはわ(😬)からないが(💺)、学務課までにはこの願(♒)書を(💨)必ず出しておくよ。それ(📎)で、今(jīn )度(🔤)(dù )は私(🏒)の方から(🎚)君らに願っ(🏻)てお(🔦)き(🍚)たい(😢)が、(👵)どうかみん(🚺)なが落(luò )ちつ(🧑)いて教室に出るようにしてくれたまえ(🎨)。変に(🍗)さわいだりして(❎)知事(🗞)(shì )閣下の(⛑)面目(mù )をきずつ(🌆)けるようなこ(🧛)とになっては(🔢)、何(🚋)(hé )もかもぶち(🥕)こわしに(🍨)なる(🐘)んだから。い(👙)いか(⚓)ね。
「する(🚲)と、馬田(tián )はこ(🅰)のまま(🐚)ほって(🥦)おくつもりですか。」
次(cì )郎は(💰)、二人の言葉から、まるでちがった刺戟を(🚡)う(👯)けた。敏子の(👸)言(🔲)葉からはひ(👐)やりとす(🎞)る(📺)も(🖼)のを感(🐌)(gǎn )じ(🥐)、道(🏣)江(🛥)(jiāng )の言葉(yè )に(🐹)は(⛩)憐憫に(🎮)似(sì(🍮) )たものを感じたのである(👪)。一人の女を中にして、馬(🔃)田のよ(🧓)う(🤶)な男(nán )と(🕛)争っ(🔀)ている自(🤵)分(fèn )を想像すると、たま(🍏)らないほど(🙉)い(📛)やになるが、また(😣)一方では(🏺)、道江という(🍘)女が、自(🆙)(zì )分(❣)というものをどこかに置き忘(🎿)れているよう(🚇)な性格の持(chí )主(📊)であるだ(🕯)けに、放(fàng )っ(🕯)て(🍿)お(🍶)くに忍(🧘)びないような気(⏳)もするのだった。彼は(🤭)二つの感情(🐧)(qíng )を急に(📆)は(🙆)始末(🔉)し(🥂)かねて(🛂)、(🌻)だま(💁)りこんでし(⛽)ま(🚷)った。
道江も次郎も眼を(💻)見(jiàn )張っ(➗)た。
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