次郎は、先生の言葉がますます激しくなってい(🈵)くのに(💲)お(😚)どろいた(🔨)。先(🎬)(xiān )生は(👈)、あ(🎹)る(💡)いは(💟)、昨日の入(rù )塾式における平木(mù )中佐(zuǒ )の(👹)影響えいきょう(✔)から、できるだ(🚶)け早(zǎo )く(🥚)塾生た(👼)ちを(🐶)救い出そうとして(🐮)いら(🗣)れるのかもしれな(⛓)い。しかし、そ(🌏)れにしても入塾(🤜)(shú(💗) )し(📖)たばかりの青年たち(💗)に(⭐)話す言葉(🆙)としては(🌸)、(👆)あまり(💂)にも激しすぎる。こ(🍯)れでは(📖)かえって逆効果(🌬)を生(😒)むのではあるまいか。
「(👁)例(🚓)によって、指導(🐻)者がいるようですね。」(🗺)
次郎と大河(hé )とは、間もなく(🐵)、それ(🍩)ぞ(🏦)れ(🥢)に(🎰)最(👒)初の(😔)大(dà )便所(🤔)(suǒ )の掃(sǎo )除を終わっ(🅿)て、となりの大便(bià(⛵)n )所(🚴)に移っていた。まだ(🎍)だれも手をか(🌷)けない大便所(🛀)が、あいだに三(💀)(sān )つほど(🎺)はさまっている。次(🍒)郎は、さっきから、大(dà(🍷) )河(hé )に(📝)話(👟)し(🎓)かけ(🎊)てみ(🌡)た(🏙)い(📜)気(🖨)持ちは十分だ(🏉)った。し(🍼)かし、遠くからのかけ合い話は、この(🛠)場(chǎng )合、(👛)何(hé(🔬) )となくぴっ(🏠)たりしなかっ(🐹)た(🏃)し、また(🅿)、雑巾(🌞)をゆすぎに出(➕)たついでに、そっと(📳)のぞいて見た大河(🕡)(hé(💱) )の様子が(📎)、いかにも(🗿)沈黙ちん(🎍)もくの(💚)行者ぎょう(🚧)じゃと(🤣)いった感銘(🏓)(míng )か(🌀)ん(🔝)めいをかれに与(🐾)あたえ(🏔)て(🤫)いたので、口をきるのがよけ(🎫)いにためらわれるのだった。
朝(🎚)(cháo )倉(cāng )先生は、手にも(🚙)っ(🏘)ていた塾(shú )生名簿を畳(dié )たたみの(🤐)うえに(♓)なげだして(🐨)、腕を(🏢)くん(🥇)だ。そ(🚛)して、(🍖)かなりながい(❤)こと、眼をつ(🚸)ぶってだ(🗜)ま(🏘)りこんでい(🔬)たが、やがて(🗓)眼をひら(🤭)くと、ちょっと飯島のほ(🈵)うを見(jiàn )たあ(🎠)と、みんなの顔を見まわして(🦂)言った。
「でも、道(dà(🐎)o )案内によく引っぱり出されなか(🕟)っ(💌)たこ(🌗)とです(🎮)ね。」(🧡)
飯(🧙)島(🦖)(dǎo )は、いかにも得意(yì(🐜) )らしく(🥫)こたえた。
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