バラエティ番組《紺野 ひかる 無 修正》2行目ライン
紺野 ひかる 無 修正あらすじ
「ばか(⏬)だな、道江さんは。」(🔺)
彼(🎏)は、しかし(🍋)、(🛶)それからも、校内を方々歩きま(😨)わって、上級(jí(🌓) )の生(🖲)徒たちが幾(🛹)人かか(🧟)た(📋)まって話し(🥢)ているのを見つけて(🍥)は、その(🌇)仲間(🤓)に入り(💖)、そ(🕓)れ(🏞)となく(🥞)ストライキを煽(shān )動するようなことを(🕐)言(yá(📱)n )った(🥥)り、次郎(🏺)をけなした(📴)りすることを忘(😣)れなかった。
次(cì )郎は廊(🌼)下(xià(➗) )を(🌬)とおって書(✊)斎に行った。朝倉先(♎)生(shēng )は机の上に巻紙(🌘)(zhǐ )をひろげてしきりに手(🎋)紙(zhǐ )を書いていた(👫)。もう(🛌)五(🐂)六(liù )通書き(🏽)あげ(🚺)たらしく、(🕌)封(🚛)をし(🧦)たのが机のすみ(🙅)に重ねてあった(⛄)。次郎(👈)が敷(🚒)居の(😗)すぐ(🏆)近くに坐ってお辞儀をすると、
敏(🌄)(mǐ(🥀)n )子(zǐ )の言葉つきには、道江と(🏾)同じ(🍉)意味のことを言(🌼)う(🥢)にして(🏂)も、どことは(🎎)なしに(💙)知性的(🎢)なひらめ(😯)きがあった。次郎には、それが(🤬)はっき(🕑)り感(Ⓜ)(gǎ(📺)n )じられた。それだけに(🔠)、彼(🌨)の道江に対す(😛)る腹(fù )立たしさは(😬)一層つのるのであった(🚄)。彼はい(🔋)かにも不服そうに、(🔇)しばら(🐂)く敏子の顔を見(jiàn )つ(🕕)めて(🥅)いた(🏀)が、
「馬田にはそれが(🎿)わ(🌔)かってい(👰)るんじゃな(🥑)い(👻)のか。」
(🌩)次(🏢)郎はそっぽを向(🎙)(xiàng )いて答えなかった。彼女は、(🌸)馬(mǎ )田に対し(🕜)て、(👅)純潔な処(🥘)女(nǚ )と(🍴)しての烈しい憤(fèn )りどころ(🌭)か、自分(💠)に侮辱を加(jiā )えた当の相(xiàng )手とし(〰)てさえ(🥊)、(🧚)さほ(🐇)ど(🌁)の憎しみを感じ(🎎)ていな(🏚)いのではないか。もし感(gǎ(🉑)n )じているとす(🈶)れば(🏁)、(🗼)そんなよそごとのような答えが出(chū )来るはずが(🅰)ない(🐅)。そう考(🛩)(kǎo )えると、道江が馬田(🦂)(tián )を(🕘)「(📡)千(qiān )ちゃん」という親しげ(🕶)な名(🎓)で(⭐)呼(🤳)(hū )ん(😒)でいること(🌆)までが腹立たしくなって(🔽)来た。
「(🧚)どこ(🌨)から見て(❄)いたの？(🙈)」
そ(🤒)う(🌐)考(kǎo )えると、「かわいそう(🌆)に」(🈹)という先生の言(💓)(yán )葉の意味(wèi )は、これまで(😸)考(📁)えた(🔫)のとは(🌼)まる(🛋)で(🕶)ちがったも(🙉)のになっ(🛌)て(🥦)来た。先生は、その言葉に何もとくべつな意味(🏉)(wè(👲)i )をもたせ(🈴)ようとされたのではない。た(🎈)だ先生(🍋)のはっきりしたご決(🤑)意と自(zì(🔱) )分に対(😮)(duì )する愛(ài )情とが結び(🚫)ついて(⛏)、何の作為さくい(🌫)もなく(🦕)そんな言(🍾)葉(yè )となっ(🌭)てあらわれたまでだ。それにしても(👑)、(🚚)先生のその(🥒)ご決意について、自分がこ(👄)れ(🚭)まで一度(🚡)も考えてみようとさえしなかっ(🐌)た(🥘)というこ(🔪)とは(🐣)、何という愚(⏭)(yú(🔅) )か(🥍)さだったろう。先(🕷)生が自分(😭)をど(⛅)う考えていられ(💻)ようと、(🏃)その意味で、(⚡)自(zì )分は(🛁)た(👸)し(👿)かに(🎟)己(jǐ )を知らない飛びあが(⌚)り者(zhě(🍳) )だっ(🥅)たにちがいない(🦔)のだ(🔏)！ 次郎の自己(🕗)(jǐ )反省(🐭)は、昨(🌾)(zuó )日(rì )以(💩)(yǐ(👤) )来(🕡)、こんなふうに次第に深ま(👖)って行く(👉)ばかり(🐣)だった。「かわいそう(🚣)に」という言葉(yè )を、先(xiān )生のごく自然な愛情(🎖)の言葉だと思えば思(sī )う(🍪)ほど、それが(😡)深まって行(háng )くのだった。しかし(🕣)、そ(📟)うした自己反省(shěng )の苦し(🀄)み(📱)は、彼(bǐ )に(😠)とってはそうめずら(🔮)しいことでは(🚨)なかっ(⚓)た。彼は中学(🧦)入学以来(🀄)、とりわけ白鳥(niǎ(🙄)o )会入(😱)会(huì )後(🔃)は、(🛡)絶(🗻)(jué(📕) )えず自己(⚫)反(⛅)(fǎn )省(🍰)の苦し(💝)み(🧜)を味(😥)(wèi )わ(⏫)っ(💷)て来(lái )た、といっ(🍽)ても言(yán )いすぎではなかったの(🍩)である。だから、もしそ(💥)れ(🧞)に朝倉(cāng )先生の問題が直(🛰)接結びつ(🍍)いていなかったとすれ(📷)ば、彼は、きょう学校(xiào )で、(😴)同(🔣)級(jí )生たち(🌌)にあ(💸)やしまれる(⛷)ほど(⛄)暗い顔はし(🛑)てい(🕑)なか(🛹)ったか(🥐)も知れ(🌛)な(🛒)い。彼を絶望に近(jìn )いほどの気(qì )持にさそいこんで行(háng )ったのは、(🗻)何といっても、朝倉(💝)先(👖)生の辞(cí(⏯) )任(rèn )が決定的であるということ(🍚)に気(🐮)がついた(😸)ことであった。彼(📫)はそれを思うと、もう(🎐)何も考える力(👙)がなかった。幼いころ、乳母のお浜にわ(🎇)かれた(😒)あと(🛥)のあのうつろな気(📂)持、母に(🕣)死(🌀)(sǐ(🌆) )別れた(😈)あ(🗃)とのあの萎し(♋)なえ(🕶)る(✉)ような気持、(🔪)それ(🍴)がそ(💱)のま(📴)ま現(💋)実(🖐)とな(✨)って身にせまって来(lái )る(🥔)よ(😣)うな感じがして(📍)、きょう(🐆)は(📷)朝から誰とも口(kǒu )をき(🦊)く気になれなかったのであ(👘)る(⛲)。
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