敏子(zǐ )は、叔母さんと呼ばれるにはまだあ(🤔)まり(🌛)にも(🤷)わかかったが、(🥝)次(✖)郎(láng )は徹(🧞)太郎を叔父さんと呼(⏭)ぶ(🎻)関係上、(🎐)そう(💵)呼(hū )び(🎅)ならわしているの(🌧)であ(🙆)る。
「いやね、道(🎶)江のため(😺)に、男(🥠)同士がけんかをはじめたりしちゃ(🖥)あ。」(😧)
次(🍍)郎は、顔を真正(👻)面にむけたま(🛐)ま、茶(🌿)店(diàn )のま(🈷)えをとおっ(💭)た(㊗)。針(🆗)金で(🌼)全身をし(👖)ばら(🏅)れ(🍿)ているよう(📶)な変に固い(💓)気(😽)持(🈴)だった。店(🗼)の(🔋)中の(🐓)様子(🤤)はま(💾)るで見えなかったし(🥓)、馬田が(🍇)どのへ(🕳)ん(🛤)に(🍆)いるか(🍬)は、むろんわからなかっ(🤼)た。ただ、店(dià(❌)n )先に近(jì(💾)n )い水(shuǐ )桶(🛳)の(🤟)底に、半透(tòu )明に光って沈ん(💙)でい(🗞)る何本(běn )かのところてんが、かす(🙇)か(🚛)に彼(🤓)の眼(🐱)をかす(🏂)め(🚻)ただけであ(🌴)った(🌀)。
(🏀)こんなふうで、校内はそ(🈚)の日(rì )じゅう決し(🍡)て静かであったとはいえ(🛏)なかった。下級の教室(🍭)までが(🦁)何とはなしに落(luò )ちつき(🐦)を失っ(👇)ていた。ふだ(🕟)んな(🍾)ら何でも(🐉)ない(🍲)こ(📅)とにまで先(xiā(📕)n )生たちの神(💱)経(jī(〰)ng )がとが(📝)り、先生たち(🏖)の神(🐊)経がとがれば(📏)とがるほど、(💢)生徒たちはその神経に(⛳)触さわってみる(😵)のを楽し(🏷)むといっ(🔚)たふうであった。大垣前(🅰)(qián )校長は、いつも先生(shēng )たちに向か(📠)って、「生徒(🏭)(tú )というもの(🎑)は(✌)、(🔼)自分(fèn )たちのために先(🗡)生(shēng )が命をすてるまで(🕠)は(🉑)、その先生を偉い先生(🚻)だと(🔘)は(👪)思わないものだ(🧛)。それを覚(jiào )悟(wù )の上(🕹)(shàng )でなく(😼)て(🌍)は、真(🌑)の教育(🐫)は出来な(🐐)い。」と言っていたが、その意味(wè(🕛)i )をほんとうに理(lǐ )解した先生は、朝倉先生(🚹)をのぞい(🎻)ては、(📃)おそらく(🥎)一人もいなか(🤖)ったろうし、今(🕝)では、どの(🏹)先生に(🙃)も(🕷)、(🗓)そんな言(😦)葉(🏆)は(💋)単に言葉としてでも思い出されて(🐏)いそうにな(🔇)か(🌬)った。こうし(🔼)て先生(shē(🚼)ng )たち(🐶)は(📈)自分(fèn )を下手に護ろうとして、一(yī(💒) )歩(📲)一(yī )歩(bù )と自分(🐩)を(📭)生徒(💲)た(🗜)ちの侮辱と嘲笑(🅱)の(🥔)中に追いこんでいたのである。
「で(💉)も、いい(🌟)か(♌)しら、(🛋)こ(🛅)ちらは?」
「僕も橋を(🅰)渡って様子を見ていればいい(🍥)んでしょう。あれから(⏮)村の入(rù )口(😭)ま(🐆)では見通しだ(📷)から、大丈夫ですよ(🕖)。」(😣)
「ええ。……書きました。」
「ふ(⛹)む。」(🤰)と、徹(chè(📣) )太(tà(🤛)i )郎は感心したよう(👹)にうなずいたが、「し(💱)かし(🏕)、少し考えが足(🌲)(zú )りな(🔈)かった(⏭)とは思(sī(🌏) )わない(😄)かね。」
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