(🛫)次郎はご(💼)まかさなか(📙)っ(🎧)た。ごまかすどころ(👹)か(😵)、そ(🎛)う答え(⏹)ることによって、皮肉(rò(⌚)u )な喜びをさえ味わってい(🔑)たのであ(🐥)る。
「そ(🗼)りゃあ、事をあら(🥦)立(lì )てれば、(🚇)いくらでも手(💞)はあると思うの(🦕)。だけど、同じ村に住んでいては、(♐)そうもいかないし、……」
(🛷)道江はただしょ(🐷)げきった顔をす(🙅)るだけだった。次(cì(🦔) )郎は舌(shé(🤹) )打ちした(🥟)くなるの(🍺)を(🍚)こ(🌿)らえながら、
(🅾)こんな(🗳)ふうで、校内は(🖱)その日じ(📋)ゅ(🙌)う決して静か(👮)であったとはい(🥠)えなかった。下級の教室までが何(🌅)(hé )とは(🍳)なしに(👗)落(💳)ちつきを失(shī(🏴) )っ(😖)て(🏤)い(🈲)た(🏽)。ふだんな(😑)ら(📓)何(🚪)でも(🧚)ないことにまで(✨)先(xiān )生た(🕠)ち(📀)の神経がとがり(🤝)、先生たち(🥍)の神(shén )経(💠)(jīng )が(⛱)とがればと(🌩)がるほど(🍑)、生徒たちはその神経に触さ(🕤)わって(💪)みるの(😮)を楽しむといっ(🌹)たふうであ(🌯)った。大垣前校長(👜)(zhǎng )は、いつも(🕜)先生たちに向かって、「生徒という(🗞)も(🏕)のは、自分(fèn )たちのために先生が命をすてるまでは、そ(🕒)の先(💅)生(shēng )を偉(wěi )い先生だと(🦆)は思(🤶)わな(🏋)いも(🏖)のだ。そ(👒)れ(🏨)を覚(🔶)(jiào )悟(wù )の(🦔)上(🧟)(shà(😩)ng )でなくて(🔢)は(✉)、(😴)真(🆔)の教(😸)育は出来ない。」と言(💇)(yán )っていたが、その意味(wèi )をほん(🌦)とう(🤐)に理解した先生(💠)は(🤟)、朝倉先生をのぞ(🏊)い(🐟)ては、(😧)おそらく一人もい(〰)なかった(😒)ろ(📢)うし、今(🛃)では、どの先(📓)生にも、そんな(💕)言(🤳)葉は単に言葉として(🚏)でも思(sī )い出されてい(🕢)そ(🌺)うに(👍)な(👥)かっ(🏬)た。こうして先(xiā(☕)n )生たちは自(zì )分を下(🍋)手に護(hù(🐥) )ろ(🏰)う(👬)として、一歩一歩と(🐖)自分(🥌)を(😅)生(🏑)(shēng )徒た(💆)ちの(🔅)侮辱(🔅)と嘲(🗄)笑(xiào )の中に追いこんで(❓)いた(⚪)ので(🙍)あ(🦎)る。
「や(🏜)あ、いらっしゃい。…(🐥)…ついで(🍫)にこれだけ書(🎡)いてしま(🆔)うから(👱)、ち(🏻)ょっと(🦅)失(shī )敬(🏍)(jìng )するよ。」
「そうね、――」
「(🍺)こないだ、(📦)重田の父から、千ちゃんのお父さんに、気をつけていただくよう(🛌)に(♋)、話(🍱)(huà )してもら(📥)ってはありま(🛶)すの。」
(😫)彼は立(🔧)ちどまった(🙍)まま(💢)、しば(🎽)らくじっと(🍛)馬(mǎ )田のうしろ姿を(🐦)見つめていた。すると馬田(tián )は、わし(🍽)づかみにしてい(📻)た帽子(zǐ )をふりあ(🐡)げて、つづけ(🐻)ざまに二三度、つよく自分の股をなぐり(🔑)つけた。それは(🚌)、(🃏)彼が何か(🎼)やり(🕘)そこ(👼)ないをしたり、しゃくに(👨)さ(🎿)わっ(📂)た(🏌)りす(🧡)る時に、よく(🛁)やるくせなのであ(👸)る(🤞)。
「僕はそんな意(✒)味(wè(👒)i )で考(🍈)(kǎo )えが足り(🚮)なかったとは思って(🕷)いないんで(🛩)す。役所は正しいことを(🔐)通(tōng )すの(🛴)があたりま(📐)えで(👦)しょ(😣)う。」(🌃)
「今の(🌠)時代(🏉)は、やたら(📨)に(🚮)犬(🍉)ばかりがふえて行く(🌿)時代だから(🧞)ね(🌻)。実は、(🎑)こ(⏸)の家のま(💯)えあたりにも(♒)、きょうの昼頃(qǐng )から(💄)背(🧜)(bèi )広を(🍆)着(🐹)た犬が(📫)うろつき出したらしいよ。」
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