「ぼくたち、(📓)学(xué )生時代(dài )の学(🎰)寮(liáo )が(🧡)くりょう(🥪)生(shēng )活を自治(zhì )だなん(🚋)て(🎣)いって、いばっていたもので(🏘)すが、本気にやろうとすると、実(shí )際むずかしいもので(🌟)すね(🥊)。」
塾長室(shì(㊗) )の掃除(🔉)(chú(🖥) )は(🌻)、朝倉(😲)先生(🕢)(shē(🐸)ng )夫妻が、空林(⛴)庵の掃(sǎo )除(🕝)をすましたあと、給(gěi )仕(🐁)の河瀬(🔹)かわせに手(🚡)(shǒu )つだ(🚫)ってもらって(⛹)、(🏑)自分たちの(🆚)手(🐏)(shǒu )でやることにな(🔦)っていた(🗼)が、次郎も(✖)、都(dō(🥘)u )合がつ(👇)きさえすれば、(🥒)手つだう(🚯)ことにし(🐆)てい(🈳)たのである。
「そうかもしれ(🍰)ないね。……それで、(🎩)べつにこ(🛏)れ(🔒)までと(🦆)大して変(😏)わった(😲)こ(⬅)と(💇)も(💣)なか(🌞)ったんだね(🌪)。」
「そうか。ちょっ(🕵)と(🔙)、(🗺)たずねたいことがある。すぐ、(🌰)こ(🔵)こに呼んでくれ(😘)。」
塾生た(🕗)ち(✴)の(🎹)ある者にとっては、朝倉先生(🚻)のそう(🏅)した(💫)や(🏈)り方が、(🦈)非常に皮肉に感じられた。
「君自(🕺)(zì )身はどう思(🤒)う? 私の意(😼)見より、まず君(jun1 )自身の意見からききた(🕺)いね(🌕)。」
かれは、窓ガラス、窓(chuāng )わく(💓)、板(⛅)壁、(🎎)ふみ板と(👉)、上から(✴)下(🤞)へ、つぎつぎに拭(shì )ふきあげて行(🛹)きなが(💛)ら、おりおりそと(😺)をのぞいて(🎼)飯(🤭)島の様(yàng )子(zǐ )に注(zhù )意(yì(➰) )していた。そ(🍺)のう(🚊)ちに(🐔)、飯島(🧜)は急(🍱)に何か(🦉)思い(🏹)出(🤘)し(⛩)た(🈺)ように叫さけんだ。
「君は大(🚳)河(🛑)の思(sī )わくなんかを(💡)問題に(✡)す(🐉)るまえ(👵)に、君自身のことを問題(tí )にすべき(🐤)だと思(sī )う(💩)が、どうだね。」
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