「そりゃあ、(🍗)道江さ(🎣)んがこ(🧟)こから学校に通うのはいい(❔)。そうする方が一番い(🐲)いと思うんだ。し(🤪)かし、学校の(🗡)行(há(📓)ng )き(🖖)か(💳)えりに(😇)、次郎君が道江さん(📦)の用(yòng )心棒にな(😭)るのはどう(🕥)かと(🉑)思う(🍼)ね。」
「(🛫)ええ。し(⛷)かし(👋)、もう県(💫)庁でも見てい(🌖)るんでしょう(👰)。校長先生が県庁にそれをも(🛣)っ(📢)て(🍚)行(há(🚁)ng )かれ(🎂)たそ(💨)うですから。」(✈)
しまりのない口を半ばひらいたまま、ぽかん(🍄)として次郎(📊)(láng )の(➰)うしろ(😬)姿(✳)を見おくって(📽)いた(🎉)馬田(🦉)は、次郎が十間以(⬛)上も遠ざかったころ(🦁)、つぶやくよ(🐏)うに「畜(😭)生(🥚)!」と叫んだ。そし(🍩)て帽子をふりあげて、力まか(😓)せに自分(fèn )の股をもう一(yī(🌹) )度なぐり(🤽)つけた。
「僕(🔵)がここに(🧟)いるこ(⛄)と、君(jun1 )は知(♈)ってい(🕢)た(🔱)んだろう。」
敏子の言葉(yè )つき(🗿)に(🗑)は、道(💫)江(jiāng )と同(tóng )じ意味のこ(🤠)とを言うに(🧢)し(🍧)ても(〽)、どことはなしに知性的なひらめきがあった(🙃)。次(cì )郎には、それ(🍡)が(🍎)はっ(🏉)きり感じられた。それ(📷)だけに(👲)、彼の(🧠)道(🗞)江に対する(🌤)腹立たし(🦔)さは一層(🏌)つのる(📲)のであ(👺)った。彼(💵)はいかにも(🐟)不服(🈳)そうに、し(🍇)ばらく(😳)敏(😺)子の顔(👍)を(➖)見つめていたが、(🤭)
「僕(🌦)は(🐶)、女にも(🥗)、もっ(🤛)と戦う気持が(🕍)あって(♈)いいと思(sī )う(🌬)んです。」
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