(🛵)彼(🈯)にとっての最も大(dà )き(🐏)な失(🍢)(shī(🈲) )望は、(🤼)彼の教(🐺)室に出て来(lá(💍)i )る先生(💏)の中に、権田原先(xiān )生のような人を、ただの一人(rén )も、(😡)見出せなか(🔣)っ(👲)たこと(🏩)であった。彼の眼に映じた(💝)中学校(🔼)(xiào )の先生(📶)というの(😬)は、(🚄)小(xiǎo )学校(👩)の(➗)先生にくら(👓)べて、何か専(🔧)門らしい(🤨)こ(📳)と(🏒)をほんの少し(📼)ばかりよけいに知っ(📮)ている(🥥)だけ(🔁)で、およそ人(🙌)間ら(👪)しいとこ(🎁)ろを少(🚥)しも持(chí )合わせない人達ば(👩)か(🌓)りだった。貧しい(📲)知(✌)識(shí )を教(jiāo )室で精(👲)一ぱいに(🛥)しぼり出(🧦)(chū )す(🎼)こと(💨)、(👬)点(diǎn )数や処罰で生徒をおどかす(👺)こ(🕗)と(🥂)、この二つの外(wài )には(🥂)、用はないといった顔をして(🛰)いる人間、それ(🙃)を(🏥)次郎(🦈)は中学校の先生(shēng )において発(🍪)見(jiàn )し(🌲)たので(🔯)ある。
「新(xīn )入(🌘)生のためばか(🅱)りではありませ(🙎)ん。五年生(shēng )は、ちっ(🧛)とも校長(zhǎng )先生の教え(🥎)を守(🗼)ってないです。あん(😐)な(👶)五(wǔ )年生は、僕、学校の(🦉)ため(⛪)になら(📱)ないと(🎍)思う(🍪)んです。」(🚪)
五(wǔ )年(nián )生全(🎁)(quá(❌)n )体(🌩)がざわめ(🤨)き立ってい(🆒)る(🕳)のをうしろに感じなが(🎃)ら、次(🐐)郎はもう渡(🧓)り廊下を二三間ほども歩(🍧)いていた。
「だいい(✒)ち、弟(🎉)(dì )の(🍾)方が本(🎗)田を相手にしていないの(💿)だろう。」
何より(🏍)も彼がなさ(🌁)けなく思っ(🚾)た(🀄)のは、(🛳)彼(bǐ )の同級(🤰)生が―(💂)―(📸)竜(néng )一や源次です(👈)らも――彼と親しくし(💬)ているところを上級生(🤷)(shē(🎱)ng )に見(🆒)(jiàn )ら(⏰)れると、妙にそわそわして、彼の(🔂)そばを(⛲)離れようと(🌽)す(🎹)ること(🧛)だった。彼は(🦏)す(🥤)ぐ(🍪)彼(🚫)らの気持を見ぬい(🥍)た。そして心の(🔧)中でひどく憤慨(💢)(kǎ(🚞)i )した。思いきっ(🐾)て彼(bǐ )らを(🏃)面罵(📋)(mà(💶) )してやろうかと(🚸)思っ(🌴)たことさえ何度かあった。しかし彼はいつも(🔟)それを思(⬅)いとま(📇)った(🤼)。
「弟? そうか(🚛)。そ(🎲)う言(📓)(yán )えば、今度君(🏖)の弟が(🏻)入学試験(🍎)をうけるって、(😩)いつか言って(🦉)い(🌚)たようだね。」(♐)
「もの(😺)事をよく(☝)考える方かね。」
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