「どうかして勝たしてもらいたい(🎵)、わしが生徒に野(yě )球を(🐾)ゆるし(💢)たの(🀄)は少(⛽)し(🖇)考え(💵)があ(👉)ってのことだ、(🐺)この町のものは官学を尊(zūn )敬(jìng )し(🌳)て私学(xué )を軽蔑けいべつ(🏣)す(💴)る、(🎏)い(🛌)いか、中学校(😊)や師範(fàn )学校(🥘)の生徒(😝)はいば(🏔)るが、黙々塾もくもく(✉)じ(⛅)ゅくの生徒は(🚓)小(xiǎo )さくなっている(🧝)、な(💤)あ安(❣)場(chǎng )、(🐵)きみ(🔏)もお(🧐)ぼえがあ(🚄)るだろう」
柳(🤝)がダ(📌)イヤモンドに立ったとき群(qún )集(jí )は一(yī )度に(🧜)喝(hē )采(➰)かっさい(😸)した。実際柳(liǔ )の風采、そ(🍥)の鷹揚(yáng )おう(🤥)よ(🥣)うな態(🤪)度はすでに群(qún )衆を酔よわ(🕜)した。それに対して小原の剛(gāng )健沈毅ち(👄)んき(👘)な(🎬)気(qì )宇(🗽)(yǔ(🍥) )きう、ふたりの対照(zhào )はた(🐱)まらなく美しい。
「そ(🤹)うです、ぼ(🛁)くもず(🥙)い(🎞)ぶん中学校(👂)のや(➡)つ(📥)ら(🍅)にば(🦄)かにされまし(👿)た(🎢)」
「(〽)そうだそ(📃)うだ」(🕯)とみ(🆗)なが賛成(chéng )した。
「(⛰)おれは日(👅)本人だから日本の文字のしるしを書くん(🍃)だ(🏯)、毛唐け(⚫)とうのまねなんか死んで(❕)もしや(🐩)しないよ」
「そろそろいい時分(fè(🥀)n )だよ」
だが(🎦)いわ(🔫)ねばならぬ(🍝)、い(🕕)わ(🚂)ねば手(😶)塚(🛰)はなぐられ(🍼)る、なぐられるのはかまわ(🙈)ない(🧗)とし(🥇)た(🏎)と(💳)ころで(⏬)、手(shǒu )塚は(📊)自分(fèn )の悪(è )事を(🌸)悪事と思わずにますます堕落(📋)だ(🧠)ら(😧)くするだろ(㊙)う、かれには美点がある、だが欠点が多い、(🕉)かれは美(🌌)点(diǎn )を(🙄)養わず(👌)に欠(qiàn )点を(😨)のみ増(zēng )長させている、か(🍻)くてか(😧)れは終生救うべか(❤)らざる淵(yuān )ふちにしずむだ(🎆)ろう。
だがかれ(😧)はすぐに考(🍊)えなおした。
「黙(🕴)々もく(🌃)もく先生と(📗)熊田先生(🛺)(shē(☕)ng )と(😪)ど(🍎)っ(🏔)ち(🐣)がこわいだろう」
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