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校長室がひっ(🌈)そ(🚆)り(🦋)しているのに(🛩)ひきかえ(♌)て、教(jiāo )員室は何(hé(🧦) )とな(👇)く落ちつき(🤽)がなかっ(💘)た(🚎)。三人、五人とか(🏨)たまって立(lì )ち(📊)話をしてい(🌎)る(➗)様(📙)子(zǐ )が、あけ放(fà(😫)ng )した窓か(💹)ら、(🦎)いつも生(shē(🎯)ng )徒たちの(🤣)眼(yǎn )にうつった。また(😁)四(sì )年や五年の教(🎈)室(shì(🗝) )に出て来(🏦)る先生たちの態度(🦉)にも(👼)、(🌮)ふだ(📮)んとかなりちがったところが(🛩)あった。い(🌙)つも駄(duò )じゃれを(🅰)とばすのを得意にしてい(🗝)る先(xiān )生がいやにま(🔝)じ(🥇)めだ(🎎)ったり、こ(➕)れ(🎻)まで教(jiāo )科書以外の話な(😊)んか一(🔭)度もしたことのない(🔍)先(📟)生が、とって(🏵)つけたように、修身めいた話(🚓)をし出したり(🚍)、また中には、変に(⛹)にやにや(🦊)しながら、(🎂)「(💪)こないだ大垣前(❇)校(🏣)長(zhǎ(📺)ng )か(😷)らお手紙をいた(🏨)だいてね。」と、その手(shǒ(🤝)u )紙の中に書(🕷)いてあ(📪)っ(♏)たと(🤼)い(👠)う一二(èr )の文句を(🤐)引(🦕)(yǐn )き出して(🌶)、(⌛)前校(xiào )長(zhǎng )をほめ(🔘)、自(😄)分と前校長(zhǎng )の間(jiān )に(🍒)は何か特別(bié(🔙) )の(🥐)関係で(💛)もあった(🚺)かのようにほのめかしたりする先(xiān )生も(🔌)あ(😹)っ(⛲)た。すべて(🌬)こうい(💍)うことが何(hé )を(🛄)説明してい(👐)るかは、生徒たちに(🚞)む(🦎)ろ(🍓)んわか(😎)りすぎるほどわかっていた。だか(😫)ら休み時間(🗝)になると(🍔)、彼(bǐ(🧙) )らはそれを材料(liào )に(🎽)して先生たちの(👚)品定(dì(⏹)ng )め(🐝)をす(👭)る(🚙)のに(🦎)忙しかった。こ(🆓)ん(⚽)な場合、いつも奇抜な(🌌)思いつ(✨)きをやる(📀)の(🐣)で人気の(🧝)ある五年の(🌧)森川と(🏵)いう生徒は、四(sì(🕓) )年(niá(😒)n )と五年の各(gè )教室(shì )をまわっ(🔯)て(💚)その品定(🔙)めを(👱)きいて(🏵)ある(✴)いていたが、昼(🍿)休(🤼)(xiū )みの時間(🌮)には(📍)、もう(🔔)校(xià(🔔)o )友会事務(🏛)室(📕)の黒板に「教員適性(xìng )審査採点表」という(🍗)の(🎍)を(📔)書き(🏎)あげていた(🤙)。校友(yǒ(🚅)u )会(📓)(huì )事(shì(🧑) )務室は、(😝)生徒控所(suǒ )の横の(🏹)小(xiǎ(♈)o )さな室で、間(😀)(jiān )はガラ(🗄)ス(👮)戸で(😢)仕(🧖)切(qiē )っ(🦊)てあ(🦇)った(⬆)の(🎹)で、控所(🐶)からはまる見えだった。校(🔌)友会の委(wěi )員たち五(㊙)六名(🛐)が中(🌍)でわい(♒)わいさ(💽)わいでいる(🖤)声をききつけて、ふだ(⬜)んは遠慮しがちな一二年の生徒たちまで(⏩)が押(yā )しよせて来たが、その採(cǎi )点(diǎn )表の左の端には、馬賊、チ(🤵)ャ(😭)ップリン(🍳)、(🐚)かま(🥝)き(🙏)り、あざ(🖇)らし、お(🗯)でん(🛐)、花王石けん、長茄(🕳)子、瓦(👅)煎餅(🥙)、とい(📕)っ(🆘)たような先生たちのあだ名(míng )が縦にな(🥨)らんでおり、それに括弧かっ(⚡)こして受持(chí(😝) )学(👸)科名(🦃)(míng )が書(shū(🏙) )いてあっ(🌏)た。そして(🐕)、その右に点数欄と備考(kǎo )欄(🍏)(lán )とがあ(⛺)ったが、点数欄には五点というのが一つあるきりで、あとは(🎴)みな四(sì )点以(yǐ )下だった。零点はさすがに一つもなかった。備(bè(🤠)i )考欄(lán )には、「品(pǐ(😥)n )性下(xià )劣、御殿(⏭)(diàn )女中の如し」とか、「駈落かけおち三回心中(🔦)未(wèi )遂一回」とか、「野心(xī(🍐)n )満々(👯)、惜(xī )し(🏰)むらくは低(dī(😞) )能」(🚸)とか、「彼(🎑)いつ(👈)の日(👿)にか悔い改(gǎi )めん」とか、(✴)「愚鈍なる(💀)が如く(🕗)にして、最(zuì(👭) )も(😸)警戒を要す」(🈺)とか、そう(🐐)いったさまざまの文(wé(🐔)n )句が(🏀)、いっ(♐)ぱい書きつめてあった。五(wǔ )点(diǎn )の評点を(💶)もらったのは「あざらし」先(🎅)生だ(🐛)ったが、その備(bèi )考(😰)欄には(👅)「性粗(🚗)野にして稚(🕊)気あ(🚲)り、陰(🌋)(yī(🗻)n )険とは認め(👸)がたし、合否の(🤬)判定は後(hò(✋)u )日(rì )会議の結(🤘)果にまつ(🛎)」と(🎏)あ(🚴)った。
次(🍢)郎(🎲)は(🛵)、顔を真正(🏂)面にむ(👛)けたまま、(😼)茶(😼)店のま(🕤)えをとおった。針金(🍺)で(🎪)全身をしばられ(🤐)て(🔌)い(👷)るような変に固い気持だった。店の中の様子はまるで見(jiàn )えなかっ(🔃)たし、馬田がど(🎛)の(📤)へんにい(🚪)るかは、むろんわか(🌴)らなかった。た(🔅)だ(🚾)、店(📼)(dià(❄)n )先に近(💍)い水桶の底(dǐ )に、(🍥)半透(tòu )明(míng )に光(🐐)って沈んでいる何本(⚽)かのところてんが(🧢)、(⬅)かすかに彼の眼をか(😼)すめ(🏁)ただ(🤥)け(🚻)であっ(🤖)た。
彼は(🌛)立ち(🆙)どまった(😙)まま、(🍑)しばらく(💐)じっと馬田のうし(📠)ろ姿を(🍘)見(💄)(jiàn )つめていた。すると馬(mǎ(🕳) )田(⚫)は、わし(🥠)づ(👽)かみにしていた(😐)帽子をふり(🙉)あげて、(🐻)つづ(💥)け(📅)ざま(✅)に二(èr )三(💧)度、(✔)つよく自(zì )分の股をなぐりつけた。それは、彼が(🃏)何かや(🤹)り(🌯)そこない(💵)をし(🆓)たり、(♒)し(🕰)ゃく(🧦)に(📿)さわったりす(🚿)る(🌖)時に、よ(🕔)く(🔀)やるくせ(🔡)なのである。
と、(🌐)朝倉先(🚧)生(shēng )は(❎)わざと次郎(láng )から(🔜)眼をそらし(😜)ながら、
(🗺)敏子(zǐ )は(🥈)、叔母(mǔ )さん(🕕)と呼ばれるに(💿)はま(⏱)だあ(🧓)まりにもわかか(🤬)っ(🎇)た(🥊)が、次郎(🎁)は徹(🏾)(chè )太郎を叔父さんと呼(hū )ぶ関(wān )係(xì )上、そ(🥊)う呼びならわして(😁)い(💒)るのである。
「ええ。で(🥢)も、(👇)そん(📗)なこ(🚤)とよりほか(🦗)に、どうにもしよう(🔮)がないわ。」
「じゃ(🙊)あ、千ち(👚)ゃ(⤴)ん(♎)のいたず(🥢)ら見ていたのね。」(💏)
「僕、道江さ(🤧)んを、腕力で馬田(tián )に対(👎)抗させよ(🥤)うなん(🔀)て、そん(🕧)な(🚛)こと考(kǎ(🧟)o )え(🎬)て(🧑)いるんじゃな(♑)いよ。」
「僕、(😕)きょう――」(🐴)と、次郎は、また急に眼を伏せて、「(🔣)学(🎃)校(⚾)のか(👓)えりに朝(cháo )倉(😙)先(🕌)生をお(🐗)たずねしてみ(🦍)たんで(🍏)す。そして(🍚)、僕(🦖)たちの願い(🆎)をかりに県(xiàn )庁(tīng )が許(✅)してく(🖲)れても、(🛎)それ(📆)で先(🏙)生(🧑)(shē(😀)ng )が辞職を思いとまられることはな(❤)い(🌚)、と(🦎)いうことがはっきり(😇)し(🔺)たん(🍵)です。先生(shē(🛫)ng )として(🎬)は(🚥)、それがあたりまえ(⛽)で(🧡)す。僕、そのことにちっとも気が(👥)ついて(🈁)いなかったんです(😵)。」
「何しろ、朝倉先生の退職の理由(yóu )が理由(😮)(yó(🙊)u )だし、君(♎)たちの行(💔)(háng )動を当(dāng )局で(✏)は極(🤰)力警戒し(😚)ている(⛅)らし(🐂)い(🎼)ん(🔶)だ。万一(yī )ストラ(🎂)イキにでもなったら大(dà )変だぜ。」
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