日本《フェラ 動画 解説》2行目ライン
フェラ 動画 解説あらすじ
「馬(⭕)田には(💣)それがわかってい(🙍)る(🍽)んじ(👿)ゃない(✡)のか。」(📊)
次(🐐)郎はあいま(🤢)いな返(fǎn )事を(🅰)した。そ(🌾)して(🗾)父がカンカン帽を(⏹)かぶ(🏯)り(🕍)なお(🧚)しながら(🥕)鶏(✉)舎(🚱)の方に行(🌿)(há(🍳)ng )くのを見(jiàn )おく(🧛)っていた(🚍)が、急(jí )に自(zì )分も立(lì )ち(👗)上っておも(👂)屋(wū )の方に行き、二階にかけあ(🛁)がるとぐっ(🔘)たりと(🚸)畳(dié )の上に寝(qǐn )ころん(🏢)で、(🕎)大(🦑)きなため息をつい(🕤)た(💱)。
「(📀)ここから(🌐)だと(💈)、次郎さ(☔)んに(📓)見張ってい(📆)ただくにしても、かどが立た(🧒)ないでい(🏁)いわ。次郎さん(🦂)が毎(👑)日、橋を渡ったりした(❓)んでは(📆)、何(💌)(hé )ていったって変ですも(🚲)の(🎾)ね。」(🆕)
「あ(🤡)ら、次郎さん(😗)。…(🤞)…か(🕘)ま(🤚)わ(👒)ないわ、そこからはいっていらっしゃい。」
「しか(🏁)し、昨日お父さんにき(🗓)いたん(🏧)だが、君(🖖)は血書を書(📎)いたっ(👛)て(♉)い(⏰)う(🐬)じゃないか。」
「朝倉先生が待ってお(🕙)いで(♈)だ。」――昨日(rì )父にそ(🐨)う言わ(👸)れたこと(🚬)が、彼には一(yī(🏭) )日気にかか(📉)っ(🐗)ていた。しかし、なお一層(céng )気(🔋)(qì(👹) )にかかって(🚹)いた(📂)のは(🕺)、血書(shū )を書(🕊)い(🌭)た自分の(🍣)こと(🐰)を先(xiān )生が「かわい(✡)そうに」と言(📘)(yán )われたということだった(📫)。最初(🆒)(chū )この言葉(yè )を父の口をとお(📻)してき(💾)いた時に(🤑)は、そ(🕚)れ(🀄)があ(🏑)まりにも(👅)予期しない言葉だったために、(🌓)ただ面くらっ(❄)た(🔔)だ(🔩)けだった。し(🚺)かし、彼(🥀)にとって、朝倉先(xiān )生の(🎆)言葉は(🚭)、とりわけそれが彼自身の(🏣)こ(🐺)とに関して発せられた場(chǎng )合、どんな(🍾)片(🧗)言(yán )隻句(🌐)(jù )せきくでも、軽い意味をもつも(🤾)ので(🖐)はなか(👴)った。彼はそのあ(🚋)と二階にね(📸)ころんで、(👠)ひと(🍞)りでい(🆘)ろ(🖋)いろと(❤)考(⛔)えてみた。言葉がありふれた(🙂)簡(jiǎn )単(dān )なものだっただけ(😢)に、かえって意味がつ(📏)かみにく(🔼)かった(⛅)。もしそれが(🤒)世間(😏)普通の人(🔲)の口をもれた言葉だったら、(💵)血を流した自分に対する同(🏩)情の言葉と(🍮)も解されよ(🔼)うし、また県当局という(♌)大きな相手(shǒu )を(🍅)向(xià(🍎)ng )こうにま(📬)わしたことに(🚵)対(duì )するあわれみの言葉とも解されよ(🎑)う。し(🦏)か(💾)し朝倉先生(shēng )がそんな甘(gān )いお座なり(🕙)を言(🎳)(yán )われようはずがない。先生の愛情は(💀)もっと深(💬)いのだ(🛹)。先(🥢)生(🥫)の言(⏱)葉(💮)の奥(ào )には(🚽)いつもき(🎢)びしさがあ(🤐)る。われわれ(🛑)の心(xīn )を(🛩)むち(🛌)打って一(🍔)歩前進せし(🥟)め(😱)ない(👻)ではおか(⏮)ないきび(✡)しさ(🔍)がある。先生(shēng )はあるいは自分を始末(⬜)(mò )に負えない飛びあがり者だと思わ(🍛)れたかも(🥃)し(🔺)れ(🎲)ない。「かわいそうに、(🌄)己を知ら(🔓)ないのに(🈁)もほどが(🎐)あ(📹)る！」(💊)それが先生の(🔃)お(⛵)気持だったのでは(🐦)あ(💲)るまいか(🔪)。
(😍)馬田は(✨)、実(🦕)(shí(🔤) )は昨日委(🧘)(wěi )員(🔏)会が終(zhōng )ったあと、いつに(🌙)なく気(🍛)(qì )がむ(🙅)しゃくしゃして家に帰って行った(👬)の(🏼)だった。次郎がみんなのどぎも(🎤)をぬくよ(🍐)う(👘)な(🛂)血書を書いたと(🤛)いうことが(🌶)第一(yī )癪しゃく(🚱)だったう(🍘)えに、自分(🛍)もついそれに(😏)署(shǔ )名しなければ(🕗)な(🍕)ら(🔢)ないは(🛄)めに(🤹)なり、いかにも次(cì )郎の(🔇)尻(🥅)馬に乗せられたような恰(🕰)好に(🕙)なってしまっ(🤫)たのが、何(🧐)(hé )と(🕙)して(🔵)も(🗣)腹(🔋)におさまりかねていた(🈂)の(🌡)である(🍊)。で、夕食(🐥)をすました(🏑)ら、すぐいつ(🧗)も(🔼)の仲間にどこかに集(jí )ってもらい(⏳)、血書(🚌)に(⏫)何と(🙈)か(🔑)けち(💙)をつけ(🦓)る一(yī )方(fāng )、全(👛)校をあすにも(💷)ストライキに導(〰)く(🚇)計画を相談する肚でいた。ところが、(💤)食卓について(🦌)不(bú )機嫌(🕦)に箸をとっ(🌈)ているうちに、(🧚)ふとなぜ新賀はきょう(📵)みんなに(⌛)次郎が血書(shū )を書いた(🛒)こと(🈯)を(⛏)秘密にしたのだろう、という(💗)疑(💦)問が(🍣)起っ(🌻)た。こ(🍷)の疑問は、ふしぎに彼の気持を明(míng )る(➗)く(🤣)した。というの(🙏)は、彼は彼な(🥒)りにそれに判断(💅)を下し、何だか次(cì )郎の弱(😯)点がつ(🏾)かめたように思ったからで(👾)ある(🍿)。次郎(📊)は、自分か(👄)ら言い出(chū )したてまえ(🏁)、(🥖)どうなり血書を(⏭)書くには書(🔩)いたが、書い(🏳)たあとで、事(💕)件の主(⛏)謀者(📛)と見られるのがこわくなり(✈)、新賀に自分(fèn )が書(shū )いたことを秘(mì )密にするという条件でそれを渡し(🗂)たにちが(🕎)いな(🐏)い(💍)。そう彼は(💞)判断したのだった。そし(👮)て、こ(🌮)の判断(duà(🥛)n )はいよいよ彼(💤)(bǐ )を(🥇)上(shà(🏺)ng )機嫌にし(🐣)た。血書(🤯)が大き(🚑)な問(🍉)(wèn )題(tí )になれば(🌮)なるほど(🔛)、次郎は(🗃)しょげるに(🛳)ちがい(🃏)ない。血書(🥣)にけ(🥖)ちをつけるのも面白いが(🕜)、それ(🏼)を出(chū )来(lá(🍦)i )る(🌤)だけ大げさな(🏫)問題(tí )にして(😺)、次(cì )郎(lá(💷)ng )が(🧣)いよ(🙈)いよしょげる(🥗)のを見(jià(😏)n )るのはなお一(yī )層面(miàn )白いこと(🌗)だ。ストライキはどうせ早かれ(⏪)おそかれ(🍚)放っておいても(🎤)始(🐒)まることだし、何(♊)も自分が(🏚)先に立ってあせることはない。彼(🔈)は、そんなふうに(🌁)考えて、(📟)ひ(🃏)と(🚞)りでほくそ笑んだ。そして(🎬)、きょう(🙄)は、彼に(🔆)してはめずらしく(🏕)早く(🍩)登校(xiào )して(🥟)、それと(🤖)なく(🤪)次郎の様子(zǐ )に注意(🤹)して(🚶)いたが、次郎の様子は(🕛)、彼の判(pàn )断(duà(👠)n )を十(shí )分(fèn )に裏(💋)書して(⛴)いるように思え(📽)たので、彼は内(🔦)(nè(🍞)i )心ますま(🤩)す得(dé )意になっていたの(🚹)であ(🙎)る(➡)。
と、何度もうなずいた(🌂)。そ(🔫)して(📛)、
(🧘)みんなの頭には(🛌)五年まえの(🎴)雨天(🌕)体操(🤦)場にお(💣)ける恐ろ(🔏)し(✉)い光景がまざまざ(🎧)とよ(🚧)み(🌥)がえ(🏩)っ(🆒)て来(lái )た(🕦)。そ(🛥)の(🍽)時(💙)の次郎(láng )の英(yīng )雄(xió(😯)ng )的(🕑)(de )な態度は、忘れ(🛫)ようとしても忘(🚣)れら(🥜)れない記憶であ(🐵)る。また、これは(🆗)みんな(📮)が実際に見たわけではなかった(😢)が、「三つボタン」(🥃)と(📺)いう綽名の(👛)あった始(🗣)末に(🉑)おえない五年生(💇)の(🗂)室崎(qí(🤱) )を相(♿)手に(🎅)、次郎が(😚)死物狂い(📰)の喧嘩を(🌟)やって少しもひけ(🔱)を(➖)とら(🦁)なかったという話は、あ(🆑)まりにも有名であ(✖)り、雨天体操場(🎀)(chǎng )の(🎞)記憶(yì )とともに、自(zì(🃏) )然(📿)、それもみんなの頭によみが(🥦)え(🐃)っ(🐆)て来ないわけはなか(🕯)っ(🔚)た。
「し(🎤)か(🖼)し、私(⛰)は(🍻)うれしい(🆕)んだよ。私(sī )のために血書(😋)まで書(🔫)いてくれ(🤔)る教え子(zǐ )がい(🍛)るの(🐨)かと思うと。」(🈴)
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