バラエティ番組《彼女 パイズリ》2行目ライン
彼女 パイズリあらすじ
次郎の(😛)気(🐩)持は、恭(gōng )一に(🅱)はすぐわかった。
(🎭)大沢にしては、めず(🕌)ら(🔆)し(🎤)く激越な調子だっ(🐟)た。みんなは(😑)鳴り(🏼)をしずめて聴いていた。
「元来、正(zhèng )義は(🤯)階級にあるんじゃないんだ(🙀)。どん(🖱)な階級(jí )にだって、正しい人(🚬)も(🖱)いれば、正しくない(🤟)人もいる。正(zhèng )義(🚩)は、そ(🏹)れを(⚫)もっ(🍈)ている(🛩)一(yī )人一(👹)人の胸(xiōng )にしかないんだ。五(wǔ )年生は五(wǔ )年生な(👱)る(🌡)が故(〰)に正(zhè(🏧)ng )義の持主(🌇)(zhǔ )ではない(🎎)。同様に僕(pú )らも、四年生なるが故に正(zhèng )義の擁(😳)護者だと主張する(🍃)わけに(🤯)はいかない(🐹)。四年生とか五(🧜)年(🤶)生とか(⏸)い(🎺)う(🍈)ことは、要するに正義(yì )とは何(hé )の関係も(🎄)ない(📶)ことな(🚺)んだ。それをいかに(👘)も関係があ(👈)る(🥎)かのように思(🈯)いこんでいるところに、この学(🍗)(xué )校の(🚒)病(bìng )根(gēn )があり、校(🎶)風の(🛣)あがら(🦈)な(🏂)い大(🍛)き(🥘)な原(🍍)因(yīn )があるんだ。この学校で(🏪)は、(🎽)上級の名にお(⏪)いていつ(🤱)も正(zhèng )義が蹂躙じゅうりんされ(👹)ている。現に本(🐅)田(tiá(📂)n )の弟の場合(🥠)が(✨)そ(🥃)れだ(👜)。僕はもう一度(dù(🍪) )はっきり言う、正義は階級になくて(🧣)人に(🛑)あるんだ。もしそ(💢)うでなければ、全(quán )校一(🦒)致も期(qī )待(dài )出来な(🚋)い。それが期(qī )待出来(🐟)るのは(😂)、(🔡)正(zhèng )義が(🧡)階(jiē )級(🛄)の独占(zhàn )物(wù )どくせんぶつで(🐬)なくて(🔧)、何(hé )人(rén )の胸にも宿(📛)(xiǔ(🎈) )りうる(🧠)からだ。だ(🈁)から(💪)僕(pú(🕝) )は(🏺)、同(🛴)級生(shēng )の団結よ(🍶)りも、(😨)正(zhè(📳)ng )しい(🐣)人の団結(🎫)が先(xiān )ず必要(yà(🚂)o )だと(🐣)思(👟)う。僕は四(sì(💧) )年生を愛(ài )し、五(wǔ )年生を憎むために、本(běn )田(tián )の弟をバック(🕎)しよう(🎇)と言うんじゃな(🔄)い。僕は学校全体を愛するんだ。学校全(🥢)体(🌖)の正義(yì )を愛す(📈)るん(🛎)だ。そ(🚻)のた(📺)めには(🍢)、本田(✍)の弟のような、(🐹)不正(🔜)に屈しな(🆘)い魂をあくまでも擁護(✔)(hù )しな(🐂)ければな(🧜)ら(⚽)んのだ。問(⛲)題(🔠)(tí )は、四年生の(🛁)権威(🌌)(wē(🛷)i )がどうの(🚤)、名誉(yù )がどう(⛲)の(📠)とい(🏓)うような、そんなけちけちしたことに(🤞)あるんじ(🏔)ゃな(😖)い。大(🎵)垣(yuán )校長(🛤)の(🌥)謂(🎞)いわゆる大慈悲の精(⬛)神(🔹)に(🆚)生き、全校(xiào )の正義を(⚓)護ろう(🔳)と言うん(😶)だ。おれの(🤪)言ったことを誤解せんようにしてくれ。」(😷)
「どう(🧞)し(🛰)て？ いいじ(🐼)ゃな(😒)い(🛳)か、(⏲)ちっとも恥ずかしい(🤴)ことなんかない(✂)ん(🍰)だ(🏂)もの(🔉)。」
こうして(⏬)、彼は、彼の(🎸)同級生の間(🈸)に、一(📦)人として心の底か(🥝)ら(💈)交わり(🌌)う(⏰)る新(xīn )しい友(🤟)人(rén )を見出さなかった。そ(⏬)ればかりか、竜一や源次(✊)で(👏)すら、(💉)も(🈂)う彼にとって(🌺)は、心からの親(📋)(qīn )友で(🍈)も、従(🥀)兄でもなく(🗒)なったのである。む(💺)ろん、小学校時(shí )代(🍓)に培われ(🕶)た(🛋)温(wēn )い感(gǎn )情(⛏)が(🔚)、そう無(wú )造作に冷めてし(❇)まうわけ(🤼)は(🤐)なかっ(🥘)た。で、(👨)次(📸)郎(🧥)(láng )の彼らに対(📒)する気特には(🆎)、他の同級生に(🕯)対するのと(💂)は、まだかなりち(📐)が(⤵)っ(📿)たと(👻)ころ(❔)があ(🕺)り、また、(📿)彼(bǐ )が土曜(yào )か(🌗)ら日(🃏)曜にかけて彼ら(🌿)の家を訪ね、(⛏)見(jiàn )たところ(💴)以(🐅)前と少しも変らない親し(🌦)さで(♟)遊(🚲)んだ(🐜)りする(😺)ことも(🗑)し(💘)ばし(🧞)ば(🗨)だったが、そうし(🚦)たことは、所詮(quán )しょせん、(🐺)過(🐾)去の(🐑)酒甕さかがめか(😂)らし(🕹)たたって来(🔘)る雫しずくのよ(♉)うな(😗)もので、彼(bǐ )の注意が一(🚞)(yī )旦明日のことに向けられる(🔃)と、(🕥)二(èr )人(📺)は、も(🙊)う、彼にとって、他の同級生と(🎼)少しも択(zé )えらぶとこ(🏺)ろのない存在だっ(🌩)たのである。
恭一(💣)(yī )はま(🎸)た顔を赧らめたが、
「ど(🧡)うせや(💐)る(🌓)以上は、堂々の陣じんを張(〽)(zhāng )って(🔕)、(❌)だら(😞)しのない(🤫)今度の五(🍴)年生を反省させるところ(💵)まで(❓)行くんだな(💃)。」
「しかし(♋)、本(😆)田、こ(🔀)のまま放(🙎)っとく(♒)と(😝)危いぜ(🤺)。こと(💛)に(⭐)狐(🌨)(hú )の奴と(🧑)来た(🤹)ら執(🙇)念しゅうねん深い(🍷)か(🏟)ら(🚢)な。頬ぺ(🔛)た(🥢)を下級生(shēng )にひっか(📥)かれて默っち(💍)ゃおらんだろ(🍤)う。」
彼は(🐒)何だか(☕)そん(💬)な気がして、不(😳)安(🔝)(ān )だった。しかし、一方(fāng )では、(🆘)大沢(🥣)に励ましてもらったことがうれしくて(🚉)な(🍔)らなかった。そし(🚕)て、
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