日本《えろ ねっと 画像》1行目ライン
えろ ねっと 画像あらすじ
五年生の一人(rén )が叫(jiào )んだ。それは(🔗)三つボタンらしかった。次(cì )郎は、しかし(🕊)、ふり向きもしなかっ(🏛)た(😓)。
「それで、その次(🈳)(cì )郎(láng )君(⏲)、どうしていたん(🦃)だ、昨日は？」
（「(🔭)一(😿)番」――「(💇)偉い人(⛓)」(🈷)―(🤒)―乳(🚯)母や(🔵)のおきまり文句はいつもこれだ。乳(rǔ )母やは、(🦆)しかし、何(hé )がほんとう(🕸)に偉い(🌠)のかわかっ(🈸)て(✋)いるのだろ(😕)うか。）
（今に、僕(pú )だって、……）
「ふ(👋)う(🛸)ん。」
「(🖨)癪にさわったん(🆕)か。そ(👉)れじゃあ、やっぱり(😽)自分のためじ(📋)ゃないか。」
次郎は(📕)ちょ(👐)っと(🌟)まごつ(🍫)いた。しかし、すぐ、一層力りきんだ調子(zǐ(🎙) )で(🤛)言った(🔷)。
「元(🍠)(yuán )来、正義(🏘)は(👈)階級(jí(🚐) )にあ(💔)るんじ(🎄)ゃないんだ。どんな(🚿)階級にだっ(🚷)て、(🥪)正しい人(ré(🏼)n )も(📞)い(🦕)れ(🌺)ば、正しくない人(🤱)も(🗒)いる。正(☕)義は、それをもってい(🚶)る一(yī )人一(yī )人の胸(😻)(xiōng )にしかないんだ。五年生(shēng )は五(😗)年生なるが故に正(zhèng )義の持(🌑)主で(🐌)は(🥃)ない(🍶)。同様に僕(🌹)ら(📟)も、四(🏘)(sì(㊗) )年(nián )生なるが(📔)故(🔹)に正(zhèng )義(yì )の擁護者だと主(🚲)張するわけにはいかない。四年(nián )生と(🌀)か(🛢)五(♌)年生と(🏸)かいうことは、要するに正義(yì(🌰) )とは何(🗣)の関係もないこと(⏩)な(👴)んだ。それをいかにも(🥑)関係(xì )がある(📚)かのように思い(🕘)こんで(😰)いる(💘)とこ(⤵)ろに、この学校(xià(⛪)o )の病根があり、校風(fē(🎬)ng )のあがら(🏃)ない大(dà )きな原(❣)因があるんだ。この学(🚲)校では(🦎)、上級の(📳)名に(🏃)お(😎)いていつも正(zhè(🌷)ng )義が蹂(róu )躙(🤱)じゅうりんされている。現(🐕)に本(🚣)(běn )田の弟(dì )の場合がそれ(🍩)だ。僕は(🎋)もう一(🛸)度は(🚀)っ(📧)き(🐣)り言(yán )う、正義は階級(jí )になくて(🀄)人(🌠)にあるんだ(🤴)。もしそう(🙆)でな(🐁)け(🤲)れば、(🍄)全(📴)校(🍋)一致も期(qī )待(🤚)出来な(🎁)い。それが期待出(⚾)来る(🍐)のは、正義(yì(🚶) )が階(🏰)級の(🍔)独占(🕑)物(🔳)どくせん(💔)ぶ(🍚)つでなくて(🌒)、何(hé )人の胸(xiōng )にも宿りうるからだ。だから僕は、同級(jí )生の団結よ(🔇)りも、正し(🤕)い人(🈷)の団結が(🍯)先(xiān )ず必(🔐)要だ(🔉)と思う。僕(🦍)は四年生(shēng )を(🍘)愛し、五(wǔ )年(👟)生を憎(🦅)むために、本(běn )田の弟(🌮)をバッ(💡)クしようと言うんじ(🏇)ゃない。僕(💁)は学(xué )校全(🕸)体を愛するんだ。学(xué )校(xiào )全体の正(zhèng )義を愛(à(🌌)i )するんだ。そのためには、本田の弟(dì )のよ(⏰)う(🔎)な、(🥜)不(bú )正(zhèng )に屈し(🧛)ない魂をあくまでも擁護しなければなら(🧤)ん(🏽)のだ。問題(tí )は、四年生(🦎)の権威がどうの、名(míng )誉(yù )が(🍬)ど(🔫)うのという(🍷)ような、そんなけちけちした(🍷)こと(🕠)にあるんじ(🤔)ゃない。大垣校(➰)長(zhǎ(🚺)ng )の謂い(💨)わ(🥘)ゆ(🗾)る(🦒)大(👧)(dà )慈(🗻)悲の(🏂)精神に生き、全(👪)校の(🍓)正義(🆎)を護(hù )ろう(🕕)と(🚏)言う(🏹)ん(💷)だ。おれの言ったことを誤(♒)解せんようにしてくれ。」
「その新入生、ち(🕡)びのくせに、いや(🦆)に落ちついていた(🖍)っていうじゃないか。」
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