次(cì )郎(🍫)は(👠)縁側(🐯)ににじり出て(🚓)、(⌛)あぐらをか(⏱)き、ぼんやり庭を眺めた。午(wǔ )後三時(shí )の日が(🏰)、庭(🔻)隅の夏(🚥)蜜(mì )柑の葉(yè )を(📟)銀色にてらして(🔥)いるの(🈁)が、(🐴)いや(🙇)に(📳)まぶしかった。
「むろ(👵)ん校長(😮)先生に出した(➡)ん(🎐)だ(🎈)ろうね。」
「一心橋を渡らな(🦒)いで帰ることにす(😕)るわ。少しまわ(👙)り道をすれば(😣)いい(🛰)んだ(🥔)から。」
校長(♑)室におけ(✖)る会見の様(🛺)子(⚫)は、(❤)あとで(🚸)四(sì )人(🏩)(rén )が(🕯)――と言っても平(🎢)尾はあまりしゃ(🗺)べらな(🏭)かったが――(🏥)みんなに話したと(💿)ころによると(😅)、(💴)かなり悲(bēi )哀(🙄)感を(🕒)そそるものだっ(👈)たらし(🎋)い(🎌)。元(yuá(📩)n )来(🧕)花山(shān )校(🔺)長(🧛)の(🧖)鼻は、馬田(🔸)が次郎のうちで言(yán )ったように、実際いかにもちょっぴ(🕊)り(👞)して(🚑)い(🐕)る。恰好(💑)(hǎo )だ(🛎)けは、美(měi )人の鼻といってもいいほ(🚱)どとと(😰)の(🔘)っているの(🎆)だ(🍿)が、顔(🕙)の面(📲)(miàn )積(jī )に(🈚)比(bǐ )較して(🅾)、それ(🎁)があまり(🍔)にも小(xiǎo )さす(💾)ぎるの(👨)である。血(xuè )色のわるい、それでい(🤰)ていやにつるつる光っているだだっ広い(😯)顔のまんなかに(⏩)、(🕰)つつ(💇)ましすぎ(👍)る(🎸)ほどつ(🌠)つましく、そしてそれ故に安(ā(🐱)n )定しすぎるほど安定(🥅)してくっついているその鼻を(🐫)、校長就(jiù )任のその日以来(lái )、生(🏦)徒た(⛔)ち(🔬)は「ピ(🎏)ラミッド遠(🌍)望」と呼(🔫)んで鑑賞し(🎂)ているのであるが、(💯)そ(💨)れ(🔈)は決(🎨)して的(🚆)(de )はずれ(🐚)の形容だとはいえない。生徒(🚝)間に、それほど安定(dì(🐏)ng )した印(🥫)象(💀)をあた(📪)えているその(♏)鼻(🛂)が、血書を(🐒)差出した瞬間、ぴくりと動き、しか(❌)も多少額(🕶)の方にずれたように(🚀)感(gǎn )じ(🖋)られた(🚖)というのだ(🤫)から、(🉑)およそ、その場の光(guāng )景(🎈)が察(🙅)し(📳)られ(🤪)るであ(🧚)ろう。
次郎は、朝倉先(🔢)生の(😥)家(jiā )を(🌘)あ(👭)れほど重く(💛)るしい気(qì )持になって出(⬜)て来(🎬)ながら、(🌟)馬田(📒)と道江(📐)(jiāng )のう(💽)しろ姿(💪)を見た(💥)瞬間から、学(xué )校の問題がまる(😭)で自分の(🍪)念(niàn )頭(🏹)(tóu )から去(🍕)ってし(🗃)まっていたこ(🐅)とに気がつ(🔌)いて(🚨)、愕(è )然がくぜん(🏢)となった。
「主謀者と(🥅)見(jiàn )られても(🏑)いい(📗)と(👪)い(🐋)うのか(🌉)ね。」
「しかし、ストライキ(🌏)になってしまったら、君の考えと(🥑)はまるで反対の目的(de )で書かれたことにな(🐻)りそうだね。」
「話って何だい。」
二三人が渡り廊(👪)下(xià(🖤) )に(😼)背を(🔂)もたせて(😎)そんな(✈)こと(🥉)を話(huà(〰) )して(🤜)いるところ(💲)へ、馬田がやっ(🧗)て来て(🍜)、仲間に加(🐶)(jiā )わった。
馬田の(🎦)あざける(🤐)ような笑いを肯定(dì(🍜)ng )するよう(🔪)に、(🦏)すぐ誰かが言った(📨)。
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