「ホラ、校長(zhǎng )先(🍲)生!」(🐕)母(🛋)がどなつた。
ま(🚰)づ、そして、(🥜)根本(běn )的(🏷)なことが決(🥂)められ(〽)た。そ(🎵)れからそ(🕐)れ(🕉)をどういふ風にして(🔞)やるか、といふこ(🤫)とが問題になつた。それ(⛓)は、(🐫)二(⛪)、三(🔨)日に、地主の差(chà )配が例(🖱)年(niá(💗)n )の通り※(✡)(「廴+(🛹)囘(🤰)」、第4水(shuǐ )準2-12-11)つて(🛫)くる(📠)こと(💽)に(🦏)なつてゐるので、そ(⏬)れに、(👂)事情を説明(míng )し、すぐ(🍸)地(😰)(dì )主(zhǔ )に交渉(😃)を始(shǐ )めることにな(🚵)つ(💟)た。こ(🎣)の(🌭)時(⛵)、(🐮)その(🚚)色々な交(💬)(jiāo )渉の間(📸)小作の米をどうするのか、と(🤤)云(👱)ひ(🎆)出(chū )すのがあつた。それが(🛂)又(👯)相當(🚀)大き(🤨)なことなので、中々意見(jiàn )が一致しなかつた。又(yòu )百姓(😣)には、そ(😪)れを最後迄の見通しをつけた上で、(🚇)確實(🗂)な――(🐢)手(🕖)落(luò(⚾) )ちのない成算(🤞)でやつ(🦈)て行け(🍮)る(📶)こ(🏬)とが(🌻)出來なかつた(📃)。この(🕘)所(💼)、先(📘)生の意見(➿)を(🐎)き(🍏)いた。校(xiào )長先生は、まづ(🌒)、町にゐる商(🧛)賣(🛷)人(❣)に(🚈)自分達所(🤫)有(yǒu )の畑物を全部(🏬)賣つてしまひ、そ(😕)の背水(🌵)の陣(🌬)で(🍀)、地主に當ることに(🔮)したら(🌓)いゝ、(🎐)といふこ(🏥)とを云つた。それ(💋)には二(èr )つの條(👪)件(jià(🐴)n )をつけた。第一は最初の地主への交(🕦)渉が不調(diào )に(🐜)終つたら(🎼)、第二は地主がその結果、作(zuò )物を(🧔)無理に押へるといふやうな樣子が分つたら、と(💕)いふのが(🤹)そ(📌)れだ(🏂)つ(🚴)た(🥢)。一(💮)軒々々持つ(🆘)て(🆘)ゐたのではすぐ押へられ(🧔)るし、又(🛶)(yòu )そのために(✋)、結(😤)束(shù )が破(pò )れるおそ(🥪)れもあつた(🔫)。先生はかういふ點(🍑)を(🔦)防ぐためにもこの方法は重大である(🌨)と云つた。かういふ事は百姓(🧜)に(📇)はかなり思ひきつたことだつたけ(🚶)れども、(👞)それ(🔳)が(🍚)當(👎)り前のことのやうに思(sī )はれ(🚁)る(🏹)程皆せツぱつま(🍮)つてゐ(🥀)た。
「分つて(🌤)るべ(🔙)よ、(🍻)地主から畑ばとつ(🎽)かへすのさ(🏪)!」――かう源吉(🛺)が云(🛁)つたのは(🎀)、(🥍)理(✌)窟でなかつた。源(🚁)(yuán )吉はさう背(🏤)後で云は(👇)せる父親(qīn )の氣持(chí )も感(gǎn )じてゐたのだ! 源吉(jí )は歩(🤸)(bù )き(🐊)ながら、(🕰)こん(🌪)な事が分らない、そ(🧛)して又(📯)そ(👷)こ(📹)迄行(háng )かうとしな(🕴)い百(🧘)姓に、心か(🐞)ら(🎭)腹を(🍹)立て、「(🐍)勝(shè(♎)ng )手(🧚)にしや(⛑)が(🔋)れ、俺ア俺アだ。」と思(🔑)つてゐた。
「何(🍍)處さ行え(👿)つ(🌞)たか、居ねえ(🎈)わ。」由が歸つ(🌏)てきた。
母親が眼(yǎn )をさまして、(♿)一寸枕(🌟)から(📳)顏をあげて、こつちを見(💅)ながら云つた。源吉(🚑)は火(👳)(huǒ(🐢) )も(👎)、もう燃(⚽)(rán )え殘(cá(💷)n )りしかなく(☝)て、自(🏂)(zì )分が寒くなつてゐたのに氣付(fù )いた。
源(🎻)吉は(📔)それをきくと、溜(liū(🦕) )めて(😩)ゐた息を大(dà )きく(😅)ゆ(👉)るくはいて、そ(🔡)れから又横(héng )を向いてだまつた。
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